摘 要：问题式导学，是学生在对新知识进行预习的基础上，教师提出问题，引发学生思考，从而帮助学生更好地掌握学习内容。问题式导学是对传统教学方式的颠覆，教师应根据教学内容的不同，适当采用问题式导学，从而激发学生的自主探究意识。在本文中，笔者将从教学实际入手，探索问题式导学在高中化学教学中的应用。

关键词：高中化学教学；问题式导学；开放性问题；质疑性问题；支架性问题

在传统教学中，受到应试教育的影响，大部分教师都采用“灌输式”的教学方法，让学生跟随教师的节奏进行教学，通过死记硬背的方式来记忆教学知识，而不是采用理解记忆的方法。而新时代对教学方法也提出了新的要求，希望教师能够采用创新教学方法，调整教师与学生的位置，将学生作为教学活动的主体。同时，高中学生经过9年的学习，已经拥有了一定的学习能力，采用问题式导学方法，能够使学生产生主动探究的热情。

一、 提出开放性问题，引发学生思考

在高中化学教学中，教师可以提出一些开放性问题，不为学生提供唯一答案，引导学生利用自己学习到的知识，大胆分析问题和解决问题，并能够对比不同方案的优劣性，从而培养学生的科学素养。通过开放性问题，能够使学生具有开放性思维，并对于化学学习内容有着更大的兴趣，拥有进一步探索的欲望。

例如，在学习《化学能与热能》的时候，在研读了课本之后，我向学生提出一个问题：“我们都知道，通过一些化学反应，能够将化学能转化成热能，那么同学们请根据自己学习过的知识，设计一个能够产生热能的实验。……