摘 要：习作教学在语文教学中占据着“半壁江山”，作文水平也是衡量一个孩子语文能力的重要因素。为了激发孩子的习作兴趣，我通过写轮流日记的方式引导孩子不拘形式地写下见闻和感受，希望以此方式和学生打开沟通心灵的大门，也让孩子能在写轮流日记的过程中乐于动笔，乐于表达。通过轮流日记，我和孩子们一起用文字记录生活，用心描摹成长。

关键词：轮流日记；乐于表达；记录生活

作文在语文教学中可谓是占据了“半壁江山”。作文是将平时多种渠道的语文积累，通过写作这种形式进行全方位的知识再现，所以，作文能力应该是衡量一个学生语文能力的重要指标。

纵观现在的语文课堂，作文教学是广大语文教师比较头痛的一大难题，平时的习作也会让学生望而生畏。作文成了压在老师、家长和学生身上的一座“大山”。到底该怎么提高学生的写作能力呢？教学之余，我也一直在思考这个现实问题。

思来想去，我觉得解铃还须系铃人。首先我们要对学生进行一个具体的分析，了解学生在习作中存在着哪些问题，再对症下药，方能收到意想不到的效果。就我目前所教学生，他们在习作中，遇到的最大困难就是——无话可说。班上的孩子大部分都比较怕作文，尤其是一些语文成绩比较差的简直到了谈“作文”就色变的程度。一说到写作文，孩子们无精打采，目光暗淡，看到这样的情景，说实话我心里真的是充满忧虑。这样下去孩子的写作水平如何提高？……