石玉 王国辉

摘 要：诵读在诵读教学中起着重要的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课标）指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文是朗读评价的总要求。”因此，普通话诵读教学在小学语文教学中具有积极的意义。本文针对普通话在诵读教学中的作用作出以下阐述。

关键词：诵读教学；熟读；目标

作为一所农村中学的语文教师，致力于语文教学二十余年。针对农村教学条件简陋的实际情况，扬长避短，努力探索，大胆进行诵读教学的改革，这对于搞活语文课堂，提高学习效率，推行素质教育都起到了良好的推动作用。笔者认为，这些成绩的取得得益于普通话在教学过程中的推广应用。现从以下几个方面加以归纳：

一、 讲好普通话是开展诵读教学的前提

初中课本中所选录的课文体裁多为散文、诗歌、小说、议论文等，文言文占的比重也很大，这些题材的文章又多为传统名篇，含义深刻，文笔隽永，十分适于诵读。人教社高中语文实验课本主编周正逵先生指出：“所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，熟读课文，逐步加以理解，直到可以背誦。”这一界定，不仅揭示了人们认识的基本规律，科学的思维过程，优良的阅读品质，而且明确指出诵读教学的方法是用普通话进行朗读。因此，在授课中，教师应充分发挥自己的主导作用，用标准流畅富有感情的普通话做好导读范读；同时又要注意调动学生的朗读兴趣，指导他们能用正确、标准的普通话来朗读古文和时文，甚至熟读成诵，进而把握文章的深刻内涵，切实让学生在朗读中感悟，在感悟中提高朗读水平。……