摘 要：现代教育学理论认为，教学要以学生发展为本，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不仅是学生的导师、知识的传播者，而且是学生的朋友、学习知识的顾问。作为教师，其主要的任务是改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，激发学生的求知欲，为学生营造一个兴趣盎然的良好学习环境。

关键词：活动课；教学；历史

历史活动课教学，为实现这一现代教学理念创造了条件。下面就如何有效开展历史活动课谈谈我的认识。

一、 运用教材中的“课后活动”栏目开展活动

每一课的“课后活动”栏与教学内容息息相关，是教学内容的巩固和进一步升华，形式丰富多样。这一内容对于激发学生兴趣，培养学生探究式创造性学习起重要作用。看似简单的活动，却要求教师改变“一支粉笔，一本书，走进教室满堂灌”的教学状况，引导学生在自主探究时获取知识。在《青铜器与甲骨文》的“课后活动”中，我鼓励学生们根据甲骨文的造字特点，积极辨认与探究甲骨文与今天汉字的关联。夏、商、周时期青铜器用途的学习活动中，学生们展开丰富的想象，更多地了解到夏、商、周的礼器、礼制及高超工艺。

二、 重视课文后的“活动建议”

布鲁纳曾说过：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”“北师大版”新教材中“活动建议”的设计，有利于学生去发现，去探索。对每节课的“活动建议”我都认真思考，认真对待，根据现实条件及学生状况，或直接利用，或稍做变通指导学生探究。……