摘 要：“生活中不是缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”提到写作，许多学生觉得无事可写，难以下笔。其实作文不是无事可写，只是学生对写作缺乏兴趣，缺乏善于观察、思考、积累的能力。根据本人的长期教学经验，针对如何提高初中生的写作能力谈谈几点自己的经验。

关键词：作文；写作水平；善于观察；勤于思考

一、 激发兴趣，爱上写作

（一） 创设情景，激发学生的写作灵感

大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是写作的强大动力。提高写作水平的前提就是要转变以往对写作的看法，培养自己的写作兴趣，让学生爱上写作，乐于写作。

写作兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生对写作产生兴趣，写作便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。如何激发学生的写作兴趣呢？

兴趣是最好的老师。作文教学中创设情境是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。如，在教学散文诗《金色花》《荷叶母亲》——歌颂“母爱”这一主题时，为增强学生的感受，我布置了一篇以歌颂母爱为主题的作文，为激发灵感，先为学生播放了《烛光里的妈妈》《世上只有妈妈好》两首歌。学生刚刚学过这两篇课文，再以歌曲的形式呈现这种意境，使学生不仅在熟知的歌词中感受音乐美，也很自然的体会母爱的伟大，写作时可以用记叙、书信甚至是诗歌的形式来表达。最后，作文的展示效果令人欣喜，有点同学善于抒情，笔下自然就会流淌对母爱的感激和深层体会。

由此可見，在作文教学中，为学生创设情境十分重要，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章不仅拥有一副框架，更拥有了自己的灵魂。

（二） 合理评价，不吝啬对学生的鼓励

每个人都需要善意的赞美，作为老师更为重要，老师赞美学生是一种情感的投入，是驱使学生奋发向上、锐意进取的动力源泉。叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语音等方面的积累。”通过学生的习作，不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑，给予更多的鼓励，对学生在作文中的每一点进步，或者一篇劣作中的某一“闪光点”给予夸奖、加以鼓励，不用一把尺子衡量所有学生，从而使学生克服惧怕作文的心理，引导他们把生活体验、写作素材和写作知识联系起来，促使其形成技能，逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。

二、 留心生活，善于观察

生活是写作的源泉，写作是为了反映生活。要准确地反映生活，就必须了解生活，了解的方法就是观察，用我们的各种感官去感受、去考察、去摘要各种事物的特征。了解生活现象、了解生活本质，从而正确地认识生活，这是写作最重要、最根本的材料。

生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。只有贴近生活，写出来的文章才会内容丰富，易与读者产生共鸣。

三、 善于思考，勤于积累

在写作中，思考起着至关重要的作用，不透过现象看本质，那么文章就永远浮于表面，缺乏深刻的内涵。为了引导学生认识思考在写作中的重要性，在教授冰心的《荷叶母亲》一文时，类似荷叶这一场景在生活中有很多，许多人却熟视无睹，但是作者却能将这一场景与母爱联系在一起，体现冰心的善于观察与思考。这篇散文诗来源于生活中最常见的场景，却远远高于生活，这就是它艺术价值所在。教后引导学生认识到不仅要会观察，更要善于思考，这样才能写出有灵魂的好作文。

积累的方法和途径很多，如：

（一） 加强朗读背诵训练，培养语感

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说明文章源于积累。只有语言积累到一定程度，才能文思如涌泉，笔下生花。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言变为自己的语言。

（二） 要学会广泛阅读文章

阅读是学生获得作文范例的基本途径。它可以弥补学生生活经验的不足，使学生间接地获得许多生活材料和对生活的感受。学生可以从阅读中学到“怎样写”，学习主题表现的形式，结构的安排，语言的运用，这也需要教师长期的培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

（三） 做读书笔记

要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，人们常说：好记性不如烂笔头。平时要引导学生做到：不动笔墨不看书的良好习惯。除了做好课内的读书笔记，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔端。

（四） 采用写日记的方法进行积累

培养学生养成勤写片段，记日记、周记的好习惯。把自己的所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，还可以培养学生的观察力，养成良好的观察习惯，而且对提高写作水平大有益处。这些贵在坚持，坚持每天写，将所感所想用文字记录下来，在这一过程中使写作能力“芝麻开花节节高”。

四、 精修细改，细细体会

文章不厌百回改，一篇优秀的作品都是经过作者精心的修改而成的。贾岛被称为“苦吟诗人”，“推、敲”之意境更是让人赞叹不已、佩服之至；王安石屡改“春风又 江南岸”，足见修改的重要性。因此，在写作中学生要做好将自我修改、生生互动、师生互动有机结合起来。

总之，要提高学生的写作能力，最重要的还是勤练笔。在练的过程中，要掌握写作技巧。只有这样，写出来的作文才不会内容枯燥、语言匮乏、没有真情实感、千人一面了。

参考文献：

[1]董月玲.语文写作是一种美丽[J].吉林教育，2015（16）.

[2]黄琼张鹏.写作锦囊计——写出佳作的关键四招[J].初中生写作，2015（S1）.

作者简介：

刘一武，安徽省六安市，安徽省六安市霍山县下符桥镇中心学校。