摘 要：有效的评价策略，能激发学生课堂参与学习的深度与广度。在学习中评价，能让学生多一点自我提醒与自我反思的意识，在学习中扬长避短；在评价中学习，就能了解自身的优点和不足，是效仿榜样的学习过程。只有课堂评价机制到位了，才能在自主学习过程中真正起到激励作用。

关键词：信息技术；评价策略；激励机制

一、 问题的提出

2016年10月，我们的课题《信息技术在初中阶段分层自主学习模式探究》，正式被中央电化教育馆立项为全国信息技术类国家级专项课题。面对学生学业水平参差不齐的现状，我们尊重学生的个体差异，运用现代信息技术，采用分层自主学习方式，探索分层自主学习模式。即：课前学生微课分层自主学习——课堂学生分层自主展示——课堂题库检测——课后QQ群分层辅导。课堂探究中我们发现，学生思考不深入，发言不积极，小组讨论不能深层推进，讨论表面化或流于形式。鉴于此我们通过分析提出：分层自主课堂必须针对性制定行之有效的信息技术评价策略，充分发挥学生认知内驱力，激发学生内在的学习热情，调动学生主动性、积极性。

二、 研究价值

（一） 改变传统教学的需要

关注学生发展就要关注学习的过程性评价。传统的课程评价侧重于学生学习的结果，注重对学生知识与技能方面的评价。往往忽视对学习过程、方法、情感、态度、学习习惯的综合性评价。学生从学习中获得的能力发展，贯穿于整个学习过程，因此评价过程比结果更为重要。……