王杉+辜方林+周力+邓书林

[摘 要]科研能力的培养是提升创新能力的基石。在对本科生科研创新能力现状分析的基础上，阐述在本科阶段着手培养该项能力的必要性，建议从优化课堂教学方式、积极开展本科研究项目平台以及完善毕业设计三个方面，全面提高本科生的科研创新能力。

[关键词]本科生；科研创新；方法

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）08-0160-03

目前，我国多数高校的本科生参与科研的方式和类型还比较单一，并且缺乏持续性，主要是集中在毕业前一两个学期的各类竞赛中。虽然也有极少数的本科生参与了导师指定的科研项目，但是收效甚微。还有一些高校将本科生学术研究能力的培养停留在大四阶段的毕业论文撰写上，缺少与之配套的制度保障和实践平台，以及合理的评价体系。这种现象导致很多本科生的毕业设计流于形式，毕业论文的质量不高，学生真正的科研创新能力并没有得到很好地提升。他们在进入工作岗位后，仍需要一段时间才能适应或发挥科技骨干的作用。

科研能力的培养是加强创新能力培养的基石。本科学生通过本科阶段所接受的各种学术研究训练，能够在一定程度上掌握科学研究的基本方法、明确科学研究的基本要求，提高自身发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，从而形成基本的创新素质。[1]自“211工程”建设以来，我国的一批重点大学已经对其本科生教育进行了重新界定，把培养本科生的创新精神、科研能力和全面素质作为高校发展的侧重点。……