韩华卫

摘 要 信息素养不仅仅指信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等信息技能，而且包括独立学习的态度和方法，以及在信息社会中合理生活和学习的责任，将信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。中学信息技术课程在内容上与信息素养的内涵具备一致性，中学信息技术课程的主要目标是提高学生的信息素养。如何在信息技术教学中有效的培养学生的信息素养便成了一个关键的问题。本文就信息技术教学中信息素养培养的概念、目标进行研究，从中总结培训学生信息素养的方法。

关键词 信息素养 信息能力 信息技术

中图分类号：G434 文献标识码：A

1信息素养

1.1概念

信息素养（Information Literacy）是一种对信息社会的适应能力，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用多个方面。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息技术支持信息素养，信息技术强调对技术的理解、认识和使用。而信息素养的重心是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。

1.2目标

信息素养旨在帮助学生掌握信息技术基础知识和基本技能，逐步形成应用信息技术解决问题的能力，形成与信息社会相适应的信息素养、辩证的信息价值观、良好的信息习惯等，培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才。

2信息技术课程中如何培养学生的信息素养

中学信息技术课程的主要目标是提高学生的信息素养。那么，在我们的教学中如何有效的培养学生的信息素养？就我们而言，要让学生明确信息技术课程的教学目标与作用；培养学生自学与自主探究的能力；通过任务驱动让学生能够学会使用信息技术技能；运用信息技术去解决生活学习中的问题，从而培养学生良好的信息素养。

一直以来，我们的信息技术教学仅仅停留在以教师的教为主体传统的模式，学生以信息接收者的身份自居。随着课改的深入，我们也深深体会到，把信息知识传授给学生是远远不够的，我们更需要培养学生信息意识。要充分发挥学生的主体地位，使学生能够自主的去学习，去探究。我们应根据学生的特点，采用高效、合理的教学方法来提高学生的学习兴趣和学习自觉性。在多年的教育实践中，，我们认为要培养学生的信息素养可以从以下几个方面入手：

2.1明确信息技术课程三维目标的要求

在我们的教学过程中，应该首先让学生明确我们的学习目标，然后讓学生围绕着该目标去考虑并解决问题。在现代信息技术教学中，我们的教学目标来自于三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。其中，知识与技能是主要方面，信息素养的核心是知识与技能。若要让过程与方法、情感态度价值观更加稳固，就必需加强核心建设。然而缺少过程与方法、情感态度价值观我们所倡导的信息技术目标也难以落实，所以三者相辅相成、缺一不可。

2.2培养学生的学习能力

在我们的教学过程中，我们的主体地位应该是指导、启发学生，给学生留够足够的时间和空间，让学生自己去想象，去发挥。根据课程的不同，我们在教学过程中所使用的方法有所差别。所以选择合适的教学方法是我们教学成功的关键。

（1）“授之以鱼不如授之以渔”。当我们的目标确定好以后，我们会设置相应的任务，以目标为中心，任务为驱动，促使学生去学习。整个过程中，任务的设置至关重要，因为学生会根据任务需求一步步地去进行钻研；老师的责任是引导学生在钻研的过程中遇到问题，如何去解决它，应该采用怎样的方法。让学生学会思考，这样便有利于学生的自主学习与探究，更能够激发学生的思维创新能力和解决问题的能力。

（2）“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。这句俗语大家都不陌生。在日常教学过程中，教师也能使用这种小组探究的方式。该教学模式能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。合作探究的模式能培养每个成员独立创新和实践的能力，最终促进集体合作意识的形成。

2.3提高学生的信息能力

信息能力是信息素养的核心。教学要充分体现“教师主导、学生主体”的原则。使学生在主动学习的过程中提高信息能力，并且我们要努力创设信息技术应用机会，培养学生积极主动应用技术的意识，提高学生信息技能，逐步增强学生信息素养。

2.4培养学生思考问题的技能

信息技术应该培养学生运用信息技术获取、利用信息的意识。要通过对学生思考技能的培养，让学生能够独立地去提出问题，并且根据问题主动地去寻求答案。而根据不同的问题可能有多种解决方法，学生的主动性就会促使他们放飞思想，发散思维。

2.5培养学生的信息道德

信息化的迅猛发展，为人们的工作、生活提供了前所未有的便捷，同时也给我们带来了很多不良影响。让学生明确是非观念，规范行为是一项重要的任务。我们教师要引导好学生正确对待网络所传播的信息，要培养学生辨别信息的能力，规范自己的网络行为。

3总结

学生信息素养的培养，需要一个长期的过程，我们应该不断的去探索、去尝试。只有将培养学生的信息素养植根于教学的各个方面，才能真正的提高学生的信息意识、信息能力、成为具有真正素质的人。

参考文献

[1] 王建.任务驱动教学在信息学中的应用[J].中职教育，2008（10）.

[2] 张慧敏，傅德荣.信息素养与信息技术教育[J].中国电化教育，2001（09）

[3] 李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[M].高等教育出版社，2003.endprint