卢永平+王贵生

【摘要】羽毛球是备受学生喜爱的体育运动项目之一，具有较高的休闲和娱乐功能，一直以来都是高职院校体育课程的重点内容。然而在当前的羽毛球教学中存在着一些问题，导致教学效果不是十分理想，难以激发学生的学习兴趣，学生的参与积极性普遍较低。本文将对高职院校羽毛球的教学现状加以分析，并提出羽毛球专项课程建设的具体策略，以期全面推动高职院校的体育改革，丰富学生的体育文化生活，促进学生身心的健康发展。

【关键词】高职院校 羽毛球 专项课程 建设

羽毛球作为一项有益于身心健康的运动，拥有十分广泛的受众群体，已经成为了高职院校体育教学体系的专项课程。但是从当前的羽毛球教学现状来看，存在着教学内容滞后，教学设施陈旧，教学评价体系不合理等众多问题，致使羽毛球专项课程的教学目标无法达成，给学生的发展也造成了一定的阻碍。为了解决上述问题，需要高职院校积极实施教学改革，制定科学、规范的羽毛球教学体系，对教学内容、方法、评价进行全面的革新，确保羽毛球教学真正的发挥实效。

一、高职院校羽毛球教学现状

现阶段，很多高职院校都将羽毛球设置为体育专项课程，可是通过大量的调查和研究发现，该项课程的实施效果与预期设想相差甚远，发生这类现象主要有两方面的原因：一方面，学生因素。虽然大部分学生对羽毛球都抱有较高的兴趣，但是学生的羽毛球基础普遍较差，只有少数的学生能够保证动作的规范性，其他学生的技巧不是十分熟练，还有些学生完全不了解羽毛球技巧，由于学生的羽毛球基础不同，所以在学习进度上也呈现出明显的差异，这对于学生的学习积极性产生了不良的影響。

另一方面，教学因素。在教学设施上，羽毛球教学需要专用的场地，还要为学生提供充分的活动空间，然而很多高职院校的羽毛球场地容纳的学生数量有限，难以满足实际的教学需求。在教学内容上，高职院校的羽毛球课程往往过于强调了专业性，反而忽视了课程的趣味性，原本学生是兴致盎然的参与到羽毛球学习中，在枯燥、单调的教学内容熏陶下，学生的积极性也会大打折扣，甚至产生了厌烦心理，影响了羽毛球的教学效率和教学质量。在教学方法上，教师过于依赖多媒体技术，经常让学生通过多媒体课件和视频来学习，没有对学生的动作进行规范，导致学生的羽毛球技术水平始终无法得到有效的提高。

二、羽毛球专项课程的教学改革措施

（一）明确教学目的，合理设计教学内容

高职院校体育课程的设置目的是为了提高学生的身体素质，使学生掌握体育锻炼的知识和技巧，形成体育锻炼的良好习惯，在步入工作岗位后能够继续进行体育锻炼，以健康的体魄来应对工作的挑战，从而实现终身体育的目标。羽毛球专项课程也要始终遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，营造快乐的学习氛围，让学生在愉悦的环境下进行学习，在此情况下羽毛球教学也会取得事半功倍的效果。所以在设计羽毛球教学内容时应结合羽毛球运动的特点和学生的心理需求，不能仅仅考虑专业技巧，还要增加趣味性的元素，给予学生新奇的体验，使其感受到羽毛球的生动、有趣，从而转变学习态度，全身心的投入到羽毛球的学习中。

（二）改革教学方法

随着科技的快速发展，信息技术被广泛的应用于教育事业中，不但给教学工作带来了巨大的便利，而且大幅度减轻了教师的工作量，使得部分体育教师产生了错误心理，将信息技术应用到所有的体育教学中，让学生通过课件来学习体育知识和技能。我们知道体育运动需要学生经过长期的实践和训练才能熟练运用这些技巧，多媒体教学固然能够让学生清晰的看到羽毛球的分解动作，了解动作要领，但是也桎梏了学生的思维，无异于纸上谈兵。教师应该采用多媒体和动作示范相结合的方式，让学生从最为简单的技巧开始学起，由教师进行动作示范，手把手的规范学生的技术动作，并将学生容易出现的错误用多媒体播放出来，让学生看到自己动作中的错误之处并加以改正，从而快速的提高学生的羽毛球技术水平。

（三）创新评价体系

《体育与健康课程标准》指出：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。采用三结合评价方法，即将理论评价与实践评价相结合，显性评价与隐性评价相结合，过程评价与终结评价相结合，将学生学习的努力程度、进步幅度、平时表现、出勤率等因素列入体育学习评价的范畴，使学生的体育学习评价更趋于客观化、合理化。

（四）加强师资队伍建设

教师在羽毛球教学中扮演着重要的角色，教师的教学水平对于羽毛球教学效果而言有着不容忽视的影响。为了进一步强化羽毛球教学质量，必须加强师资队伍建设，重视提高教师的技术水平，保证教师动作的标准型和规范性；对教师进行道德和责任教育，使其树立良好的职业道德观念，确保教师能够始终用认真负责的态度来进行羽毛球专项课程的教学；定期组织教师之间的技术交流，传授先进的教学经验，解决教学过程中遇到的各类问题，为羽毛球教学工作的顺利开展提供可靠的保障。

（五）延伸课堂教学效果

高职院校还应成立羽毛球协会，由专项教师担任指导教师，学生自己组织、管理羽毛球协会，在协会里学生可以培养自己的体育特长，发展单项运动能力，广泛接受该项目的各方面知识，不仅将羽毛球项目作为自己锻炼身体、休闲娱乐的手段，而且掌握较为丰富的羽毛球方面的专业知识。经常组织羽毛球活动和比赛，包括校内比赛和校际联赛，完全由学生自己运行和操作，学生在活动中各方面素质都得到了有效的锻炼，有助于促进学生综合能力的全面发展。

三、结语

随着体育文化的盛行，高职院校的体育教学改革也在不断的深化，学生的校园生活愈发丰富多彩，不仅显著增强了学生的体魄，而且为高职院校创建了良好的文化品牌，带来了可观的经济效益和社会效益。高职院校应该明确羽毛球专项课程的教学理念和目标，对教学内容、教学方法、评价体系加以改进和优化，同时打造高素质的师资队伍，成立校内羽毛球协会，让更多的学生在羽毛球运动中受益，从而为终身体育事业的发展注入源源不断的生机和活力。

参考文献：

[1]何志谦.对高校羽毛球教学与大学生训练法的探讨[J].科技信息，2011，（20）.endprint