皮桂香

摘 要：自从2011年“微课”这一概念被提出之后，我国国内的微课理论和实践研究都有了一定程度的基础，虽说对于微课这一理论并未达成一致，但是微课的实际表现形式及其核心思想都基本统一。微课这一理论的引入，无疑给我国的教育教学体系融入了新活力，也为教师带来了新的发展契机。因此，当前的时代背景下，要想推动我国教育事业的发展和进步，就要重视微课这一教学理念的渗透。基于此，文章针对资源和远程课程属性的视角论对微课进行了评价，希望相关分析能给有关人士以一定的借鉴和参考。

关键词：资源与远程课程属性；视角；微课评价

微课这一概念被提出之后，有关它概念的讨论就未曾停止过，至今仍旧未能有人对此概念进行透彻地分析。这些关于微课的理论研究无法形成一个系统化的整体。从客观角度来讲，微课这一概念的解析仍然较为模糊，致使对微课的实际评价难以继续下去，同时也形成了百家争鸣的态势，这一情形之下也会导致微课的核心理念难以确定。文章对大家都认同的几点共识进行了相应的分析，总结出微课在视频传播中过程简单、时间短以及内容精悍等特征，呈现着现代化的特色，和网络资源相比较，其实际内容相对更加丰富。从组织活动层面，对微课的使用流程进行分析，与网络课程的应用形式相比较，微课的内容体现出了一定的碎片化形式，每一个视频的时长都相对较短，从认知负荷层面，也更能贴合信息化时代学习者的特征。……