刘潇女

【摘要】国家创新力的提升能够提升其国际竞争力，这需要政府和企业的支持，更需要教育向国家提供最基础的人才支持。高职学校能够为社会输送大量实践能力强的人才，在创新人才培养的背景下，教育需要进行创新型改革。首饰设计专业对创新能力的要求较高，在传统的教育中，存在着一些问题，对学生创新能力的培养存在不足之处，使得教育与首饰设计行业的实际需求产生了脱离现象。本文研究了高职首饰设计专业教育现状，分析了其创新能力培养的不足之处，进而提出了教育改革的措施。

【关键词】创意人才 高职 首饰设计 专业教育 教育改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0250-01

社会发展为人类带来了舒适的生活，珠宝首饰以瑰丽炫彩的外观成为了装饰类主要产品。在当前的首饰设计市场中，创意极度缺乏，导致很多首饰企业不具备良好的竞争力，无法实现长远的发展。一方面，高职学校的教育没有与首饰市场进行对接，也不注重学生创造性思维培养，导致其不能为企业提供优质的创新人才；另一方面，部分企业渴望创新，却对人才不重视，没有向其提供良好的待遇，也没有向毕业生提供更好的发展空间，这加剧了创新人才的缺乏，只有当学生在学校磨练出较强的创新能力后，才能寻找更好的企业，促进相关行业的发展。因此，高职首饰设计专业进行教育改革迫在眉睫，它需要适应首饰市场，提升学生的创新能力，为该行业注入创造活力。

1.高职首饰设计专业教育现状分析

1.1创新意识不足

当前的高职教育中，学生的学习积极性较低，对创新的认知不全面，重视程度也较低[1]。部分教师甚至忽视了对学生创新能力的培养，只注重教学方案的简单实施，教学内容流于表面。这些现象都是因为创新意识低而导致的，学生没有接受系统的训练，很难意识到实现创新的途径来源于生活。

1.2教学内容不合理

当前职高首饰设计专业教学中，更加注重绘图能力的培养，对一些理论知识高度重视，却忽视了创造思维的培养[2]。设计专业人才不是绘图员，绘图仅仅是一项工具，而很多的职高首饰设计专业课程中，绘图占到了大半，很难有时间和精力对学生进行创造思维的培训。还有部分高职院校的教学内容与首饰市场联系较少，没有产生实际意义，导致学生进入企业后，很难将创新能力发挥出来。

1.3教学方式单一

在高职院校中，教师的教学方式较为单一，导致教学宽度、深度都较低，也不利于学生学习积极性的培养。首饰设计是一门趋近于艺术的课程，它需要学生以扎实的专业能力将灵感进行表达。部分院校仅仅进行课堂教授，没有为学生提供创意表达的环境支持，这也对创新教育有较大损伤。

2.职高首饰设计教育创新改革措施

2.1实现创新培养目标，加大高端人才培养

首饰设计专业与经济市场的联系十分紧密，它需要将学生培养为创新型人才，为企业提供新颖精致、具有较高可行性的首饰设计方案。因此，高职院校要将创新能力的培养作为教学目标，同时对学生进行理论培训，并引导其学习设计工具，包括绘图软件、手绘课程等。首先，院校要树立创新的理念，对学生进行全面的培养，提升其艺术鉴赏力和创造力，以极高的美学素养提升其设计的艺术性。其次，要将教学与市场结合，为学生安排多次实习，使其在實际设计过程中学习设计精髓，并提前适应经济市场。

2.2优化教学方法，注重创新能力

传统的灌输式教学明显无法培养学生的创新能力，还会对其创造性思维有损伤，因此，高职学校要优化其教学方式，将学生放在主导地位，注重实践课程的教学。在教学过程中，要注意培养学生的发散性思维，增多学生交流的次数，使其在交流中实现教学宽度的扩展，并且提升其积极性和自主性。另外，教师要进行深入的归纳总结和分析，使学生获得系统全面的设计知识。

2.3扩大师资力量，促进市场与教学对接

首饰设计行业与经济市场的联系较高，因此，职高院校要注重教师设计实践能力。院校可以与企业合作，将企业中的优秀设计人才聘请为教师，指导学生的设计实践活动；同时企业将优秀的教师聘请为设计专员或顾问，提升设计的合理性，并使教师了解到市场因素。

3.结束语

本文对首饰设计行业的现状进行了归纳总结，简单分析了当前教学过程的创新能力不足之处，进而提出了促进创新能力培养的教育改革措施。这一过程需要以高职院校为主导，大胆进行教育改革，同时企业提供支持，实现教育和市场的对接及相互促进。

参考文献：

[1]严艳清.创意产业背景下高职艺术设计专业人才培养的现状与对策[J].名家名作，2016（2）：28-29.

[2]周源.创意产业环境下高职电脑艺术设计专业人才培养路径[J].乌鲁木齐职业大学学报（汉文版），2016，25（3）：93-96.