沙素燕

【摘要】手机的普及是把双刃剑。手机已成为人们生活中必不可少的工具，但手机给人们的生活特别是中等职业学校的课堂教学带来了无尽的困扰。在中等职业学校的教学中怎样合理疏导学生，让手机发挥在课堂上的教学作用已成为不可回避的话题。合理的利用智能手机能充分调动学生的学习积极性和学习主动性，提高学生的学习效率，手机将不再是课堂的杀手，反而可以成为课堂教学的助手。

【关键词】网络 手机 普及率 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0061-01

根据《2017年第一季度通信水平分省情况》，报告显示我国移动电话普及率为97.9%，在中等职业学校几乎是人手一部手机，手机的普及是把双刃剑。手机已成为人们生活中必不可少的工具，虽然很多中职学校配备了手机袋，但手机依然给中等职业学校的课堂教学带来了无尽的困扰。在中等职业学校的教学中怎样合理疏导学生，让手机发挥在课堂上的教学作用已成为不可回避的话题。合理的利用智能手机能充分调动学生的学习积极性和学习主动性，能提高学生的学习效率，手机将不再是课堂的杀手，反而可以成为课堂教学的助手。

一、手机教学在语文教学中的作用

1.增强语文学习的主动性

过去的语文教学方式一般是让学生感受文本、想象分析、归纳表述、巩固练习等等，这种教学方法单调枯燥，学生的学习状态也相当被动，现在智能手机的普及，情势发生了很大改变。如学习《祝福》一课，教师作为导演，学生作为演员，首先对学生进行分组，如历史背景组，化妆组，文学知识组等，采用任务驱动的教学模式，每组分有具体的任务，让学生利用手机在网络上查寻各组任务的答案，然后每组代表进行任务总结，学生学习的主动性充分被调动，课堂氛围活跃，收到了较好的教学效果。

2.增强语文教学的直观性

手机步入课堂，增强了语文教学的直观性，也加快了课堂教学的过程。如我们在学习《祝福》一课中，分析祥林嫂的形象时，通过网络搜寻，查找到了祥林嫂各个不同时期的图片，学生看到不同时期祥林嫂的图片，她的形象变化就很直观地展现出来。学生对《祝福》这一课有了更深的理解，课堂效果也得到了活跃，学生真正成为课堂的主人。

3.增强语文教学的情趣性

手机步入课堂，在激发情感方面具有其独特的优势。 如在学习《致橡树》一课时，首先让学生在网络上搜索关于《致橡树》的诵读音频或视频，下载学生自己认为读的好的音频或视频，学生自己就可以认真的聆听，体会诗歌的音乐美。

在学生聆听之后，在课堂诵读练习时可让学生使用手机的录音功能，反复录、反复听，教师此时可以指导学生的朗读技巧，学生诗歌的诵读水平可以得到很快提高。通过手机引进课堂，活跃了课堂氛围，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握，从而增强了教学的情趣性。

二、提高自身素质，适应教学需求

1.更新教师教育观念

在日新月异的信息化时代， 智能手机的普及对课堂教学产生了巨大影响，教师必须适应现代教育技术发展和网络课堂的资源开发，更新教学观念，走出传统的教育模式，把手机引入到课堂教学中来，充分发挥手机的辅助教学作用， 引导中职生正确使用手机，并且从中找到新的语文教学模式。

2.更新教师知识结构

当前学生关注手机、使用手机的现象很普遍，教师应改变传统的知识结构，从常规教育中的知识传授者转变为学习的组织者和辅导者。在教学过程中， 针对这种情况，结合自身的教学实践，采用任务驱动的教学方法，对学生分组、分任务，正确引导学生使用手机，让学生通过学生在网络上搜索各自的任务，调动学生学习语文的积极性，激发学生学習兴趣，使学生成为了课堂的主角，从而促进语文的课堂教学，大大提升了教学效果。

3.优化课堂设计理念和方法

在手机引进课堂之前的多媒体教学一直难以进行直接的信息交互活动，在手机普及的今天，教师可采用更为灵活的教学组织形式。 在课前预习时字词，读音，写作背景，图片等由学生自主的利用手机在网络搜寻；布置作业时老师将题目发于QQ群，微信群等交流平台，学生可选择不同时间、不同地点将答案发于群内，来供老师批阅。为了对学生日常生活、学习有所了解，老师在问卷网设置一些相关的题目，学生即可使用手机扫描二维码进行回答，考试也可利用如此方便快捷的方式进行。由此可见手机在学生的日常生活以及学习中是不可缺少工具，所以应当引导学生合理利用手机，优化课堂设计。

总之，在科技迅猛更新的今天，手机的利害与手机本身没有太大关系，教师们能跟上科技发展的步伐，不断更新教育教学理念，才能有效享受科技带给我们的乐趣，中职的语文课堂也一定会因手机的到来变得更加多彩。