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找回“老”方法解决“新”问题

2017-09-15高军

课程教育研究·上 2017年31期
关键词:高考复习

高军

【摘要】推断题是考查元素及其化合物相关性质的一种重要方式,可以实现基本理论﹑基本概念﹑思维方法﹑逻辑推理能力的联合考查,充分体现了学科内知识的综合应用。根据多年的教学情况和学生的应用能力,把无机推断设计为专题复习内容,真正做到了“老”方法解决“新”问题。

【关键词】高考复习 元素及其化合物性质 推断题

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0175-01

元素及化学物质的推断题曾经是高考常考题型,在考查对元素化合物知识点掌握熟练程度的同时,还可以考查基本理论﹑基本概念﹑思维方法﹑逻辑推理能力,并且充分体现了学科内知识的综合应用。

虽然近几年高考试题题型稍有改变,根据多年的教学情况和学生的应用能力,把无机推断设计为专题复习内容,在元素及化合物性质复习的过程中应用,收到了很好的教学效果,真正做到了“老”方法解决“新”问题。

一、基础知识的归纳。

无机推断题的考查充分体现了学科内的综合,特别是元素化合物之间的相互转化及反应,因此要求学生在复习的基础上,根据课程标准要求,整理构建出中学化学常见元素及其化合物性質关系。

1.常见金属元素(如Na、Mg、Al、Fe、Cu等)

①了解常见金属的活动顺序。

②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。

③了解合金的概念及其重要应用。

2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等)

①了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。

②了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。

熟练掌握常见物质间的相互转化及反应方程式,使元素化合物的知识点系统化,清晰化。

二、相关知识的整合提高。

1.与物质结构与元素周期表相关的推断题。

2.与反应原理的相关内容考查。

3.元素及化合物的性质判断和应用。

4.与实验相关的习题考查。

三、高考试题中的再现。

1.工业生产的设计、工艺流程等

例题1:【2016年高考浙江卷第8题】为落实“五水共治”,某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气(主要含N2、CO2、SO2、NO、CO,不考虑其他成分),设计了如下流程:

【试题分析】本题的考查内容是工业废水、废气的处理等知识,是近几年高考试题的热点,题目看起来有些难度,与元素及化合物知识密切相关,着眼点很基础,侧重在N元素在不同化合物中的化合价转化、化合物之间的转化关系、净化处理的环保要求、绿色化学的思想等。

2.模拟实验室进行合成过程等

例题2:【2016年高考江苏卷 节选】实验室以一种工业废渣(主要成分为MgCO3、Mg2SiO4和少量Fe、Al的氧化物)为原料制备MgCO3·3H2O。实验过程如下:

【试题分析】本题设计目的是考查物质的制备实验,通过制备工艺流程图的展示,需要明确反应条件控制、仪器识别、物质的分离与提纯等化学实验基本操作。

识记能力,逻辑推理能力,综合判断能力,实验设计能力等,都可以用这种命题形式进行复习和考查。

四、试题求解的常用方法。

1.特征物质法:在中学化学知识范围内,根据某些物质特有的性质来判断其存在与否的一种方法。

2.尝试法:是解题过程中,根据题意从不同的假设来分析推导最可能的结论。尝试法是建立在“直觉”的基础之上的。

例题3:下列转化关系,A~L均是中学化学中常见的物质.其中D为金属单质,构成D的元素在元素周期表中位于第四周期、Ⅷ族;B在常温常压下为无色液体;G为不溶于水但可溶于酸的白色固体,其水溶液能使酚酞试液变红;I为无色气体且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝;L为无色气体,遇空气变为红棕色。

【试题分析】:本题综合性较强,考查元素涉及到了金属元素Mg、Fe和非金属元素N。本题的题眼涉及到了:①化学反应原理中的水解反应、氧化还原反应等。②熟悉元素周期表的结构等。③特殊物质的颜色、状态、性质等。④反应条件的提示,高温,在N2中点燃,与H2O直接的反应等。

此题因为涉及物质较多,信息量较大。所以突破点需要大胆尝试,B在常温常压下为无色液体可猜测为H2O直接打开思路,寻找应对;还有L的无色气体遇空气变红,定是NO;金属D为变价常见元素Fe,在N2中燃烧推得A应该是Mg可认定。

3.基本反应规律法:①顺藤摸瓜,步步推断,直截了当,快速突破。

②逆向分析,反向推断,打破常规,巧妙突破。

③抓准“题眼”,以点揭面,化难为易,当机立断。

例题4:【2016年高考新课标Ⅰ卷】NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂,也常用来漂白织物等,其一种生产工艺如下:

【试题分析】本题的解答就是要直接按照题干提示,顺藤摸瓜,步步推断,直截了当,既然提示是Cl元素的价态上入手,那么抓住这个点就是这道题的解题关键。以点揭面,带动思考解决问题。

总之,无论教还是学都是有法的,但是又是无法的。最适合的就是最有效的,最有效的就是最正确的。只要对教学都是有益的,那么也就无所谓“老”还是“新”。试题的考点都是着眼于基础知识的,正确解答就是要强调能力的展现。

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