武胜娟

【摘要】在现代教育理念不断发展的过程中，幼儿教育被社会各界高度重视，而爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿认识外界世界，实现自我的重要途径之一，因此教师在进行幼儿教育时，也要尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿教育中的游戏化策略实施，在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，阐述幼儿教育中游戏化策略的具体实施方法。

【关键词】幼儿教育 游戏化 策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0037-02

前言

在幼儿学习成长过程中，游戏是一种寓教于乐的形式，符合幼儿的身心发展方式，有助于幼儿学习兴趣的激发，为此在最新推行的《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确的提出游戏是学前教育专业特殊性的重要体现，在进行幼儿教育时，要注重优化策略的实施，但是很显然现下的幼儿教育游戏化实施过程中还存在着一定的问题，因此教师还需不断对幼儿教育游戏化策略实施加以研究。

1.现下幼儿教育游戏化实施现状

游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一种元素，因此在进行幼儿教育时，实施游戏化策略意义重大，但是从笔者的调查研究发现，在现下的的园区之中，虽然很多幼师意识到了幼儿教育中游戏化策略的重要性，但是在具体的实施过程中，却存在着很多的问题，没有发挥出游戏化教育的应用价值。具体而言，主要表现在以下三个方面：首先是在幼儿教育游戏化实施过程中游戏解读出现误差，没有考虑到幼儿的当下需要，同时也不注重幼儿在游戏中的感受，错误的理解了游戏与幼儿之间的发展关系，影响了游戏化教育效果发挥。其次是忽视了幼儿游戏经验成长，幼儿能够体会到游戏的快乐，正是因为游戏经验的成长，但是在现下的园区之中，很多幼师在开展游戏化教育时，采用的都是一种放羊式的教学方式，同时游戏形式大同小异，致使幼儿游戏经验低效重复，平白丧失了很多幼儿发展契机[1]。最后是游戏与教育组合生硬，这也是现下园区幼儿教育游戏化实施过程中比较突出的一个问题，很多游戏教育活动只是将游戏与教育生硬的捆绑在一起，幼儿在游戏之中找不到快乐，游戏区反而变成冷门区，这无疑是与《指南》精神相悖离的。

2.幼儿教育中游戏化有效实施策略

2.1做好解读准备，发现游戏真实需要

游戏化教育契合幼儿成长，因此园区开展游戏化教育课程具有重要意义，但是若是想要更好的发挥出游戏教育的重要价值，幼师就必须要正确的把握游戏与幼儿之间的发展关系，做好游戏解读准备，满足幼儿在游戏中的真正需求，这样的游戏教育才能真正的促进幼儿健康学习成长。具体而言，幼师应该做好以下三个方面的准备，首先是知识准备，在开展游戏教育课程前，教师要认真的钻研国内外关于幼儿游戏教育方面的理论研究，收集游戏教育组织先进经验，同时要认真观察游戏活动参与情况，了解幼儿感兴趣的游戏主题，突破经验性思维，从而发现幼儿的真实游戏需要[2]。其次是环境准备，在幼儿教育游戏化实施过程中，游戏教育开展离不开环境的依托，因此幼师应该从幼儿的角度出发，站在儿童思维立场去对环境进行创设调整，思考游戏材料是否丰富，材料结构是否符合游戏意图，这样的游戏教育环境创设，才能让幼儿体会到游戏教育中的快乐，满足幼儿成长需要。

2.2把握介入时机，关注游戏经验成长

幼儿正是因为有了游戏经验，才能够在游戏教育中发现表达，因此在幼儿教育实施游戏化策略时，幼师能够更加关注幼儿的游戏经验成长，这可以让幼儿在游戏教育学习中真正的成为一个有能力有理解的学习者。而为了能够实现这一目标，幼师必须要把握好游戏介入时机，讲究梳理方法，这样才能将幼儿零散的游戏经验进行组合。关注经验成长连续性，关注幼儿游戏经验成长，必须要了解幼儿经验连续生长的痕迹，因此在游戏教育实施中，若是幼儿只是按部就班的听从幼师的安排，是很难进行经验累积的，教师必须要将以往单一的游戏形式不断的丰富深化，让学生发现教育游戏中的不同，这样才能帮助幼儿不断拓宽游戏教育学习经验的深度与广度，从而加快游戏经验成长[3]。

2.3注重优化融合，完善幼儿游戏教育

幼儿教育中游戏化策略实施的本质的目的，就是让幼儿在寓教于乐的过程中学习成长，因此能够打破游戏与教育之间的接线，让教育与游戏水乳交融，这样才能为幼儿创设一个没有界限的发展空间，是完善幼儿游戏教育的一种体现。为此应该做到以下两点，首先是将游戏精神融合到日常教育之中，游戏对于幼儿而言是一種十分享受的活动方式，因此在进行园区幼儿教育时，教师要注重游戏精神的渗透，教师可以通过游戏问题分析，对学生进行思想教育工作，从而让学生在游戏之中获得良好的品质，通过克服教育游戏活动中的困难，形成拼搏向上的乐观精神，这样的幼儿教育游戏化策略实施，才真的将游戏教育价值发挥到极致。

总结

幼儿阶段是人一生成长的关键时期，因此在现代教育理念不断深化的过程中，园区在进行幼儿教育时，也应该从《指南》精神出发，结合幼儿的年龄特点，将游戏化策略应用到幼儿教育之中，这样才能推动幼儿健康学习成长。

参考文献：

[1]黄慧容.幼儿“游戏化”教学的实施策略[J].亚太教育，2016，（36）

[2]冯雅静.幼儿园科学教育游戏化的实施策略[J].学前教育研究，2015，（03）

[3]周小燕.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2015，（09）