●马喜君 丁晨芳 (元济高级中学,浙江 海盐 314300)

●赵琴学 (海盐高级中学,浙江 海盐 314300)

扎根概念 挖掘本质 优化策略
——基于高考向量背景题的思考

●马喜君 丁晨芳 (元济高级中学,浙江 海盐 314300)

●赵琴学 (海盐高级中学,浙江 海盐 314300)

数学学科能力与学科素养必然扎根于概念，由概念构建知识网络系统，进而深挖问题的数学本质，基于本质优化策略.文理合卷即统一知识点，统一要求，统一考核.教师应该调整自己原有的理念、行为方式，转换自己对于高考的理解，扎根概念挖掘本质，转换思考角度、高度、宽度，优化策略——提出问题的本质解法、发展优化解法，整合知识、方法与思想，从而提升数学核心素养．

概念；本质；优化策略

2017年是浙江新高考元年,数学试卷因文理合卷、内容调整而备受期待.文理合卷即统一知识点，统一要求，统一考核．所谓的文与理，是教师经历、理念、行为方式中的旧印记.因此文理合卷后不是学生应该如何处理，而是教师应该如何调整，转换自己对于高考的理念，转换思考角度、高度、宽度，寻找最有利、最高效的考前复习策略.

所有的数学学科能力与素养必然扎根于概念，由此内化为知识网络的节点，构建自己的结构化知识网络系统，进而深度挖掘问题的数学本质[1]，基于本质优化策略——提出问题的本质解法、发展优化解法，整合知识、方法与思想,从而提升数学核心素养．笔者结合平时的教学与高考试题解答后的思考，在深化学生对核心概念……