吴艳

摘要：课堂是教学的主渠道，应该坚守课堂教学阵地，确保高中数学教学的发展与创新。在新理念的影响下，关于构建高中数学高效课堂的构想为多数一线教师所关注。笔者在大环境中亦迎改革之浪潮而努力，坚持在教学实践活动中不断思考与研究，积累个人的浅薄认识。

关键词：高中数学；课堂；高效

课堂是学生学习的基础而重要的平台，是开展教育教学活动的主渠道。对于高中数学教学而言，课堂教学乃是学生学习数学知识、教师开展教学的重要渠道和关鍵环节。搞好高中数学课堂教学，才能确保学生与高中数学教学的发展双向并进。所以说，不能忽视高中数学课堂教学的重要性。新课程意在搞好学生的数学学习，就是要求抓好高中数学课堂教学。基于此，关于高中数学高效课堂的构想，在教学实践活动中萌发并付诸于实践。现在将有关研究情况阐释如下：

一、弄清高中数学的本质及特征

高中数学是高中课程中的必修课之一，也是为多数学生苦恼的一门课。“学不懂”“不会做”是不少高中生对数学的看法。这也导致其家长的烦恼是与日俱增。就高考层面而言，高中数学的好坏，直接影响学生总成绩。在不少学生看来，高中数学的好坏，会直接提高或降低学生考上大学、甚至考上重点大学的几率。因此，就必须要剖析学生、家长口中、眼中的“高中数学”，以此呈现其本质与特征。

一方面，从数学知识体系而言，与初中数学比较，已便更清楚认识高中数学的本质与特征。高中数学语言更复杂，集合语言、几何语言、函数语言远比初中数学语言更为复杂。初中数学相对简单明了，在高中阶段数学在初中阶段的水平上提高了多个层次。高中数学的知识体系严密、复杂，各板块知识之间的联系更紧密，直接影响数学问题的复杂性，造成学生解题的难度增大。由于学生由初中进入高中之初，其数学思维水平并没有立马提高到高中数学所要求的层次水平，故而产生矛盾冲突。这也就是不少学生数学学习困难的重要因素之一。

另一方面，数学思维的综合性更高，并对学生思维的敏捷度有较高的要求。个体思维能力的发展，有一个循序渐进的过程。在个体发展中，其思维发展有两次较大的发展高峰期。在1-2岁期，幼儿的大脑发展水平进入高速发展的阶段，为幼儿向周围世界的探索提供有利的条件；在11-15岁之间，伴随着生理的发育生长，其大脑发展也随之迎来第二次发展高峰。处于此阶段的青少年的思维也在不断的强化与提高。初中数学对学生的思维能力有一定的要求，但由于此阶段的学生其思维能力也在发育生长，故而二者尚处于较为适应的阶段。在进入高中阶段后，高中数学的知识体系对学生的思维提出较高的要求，而学生的思维在发展的基础上尚不能适应复杂运算中所具备的敏捷与综合性要求。此外，高中数学的理论性更强，对学生理性思维的发展更高。初中数学的理论性较低，学生的感性思维仍占据主要的角色。所以，学生的思维水平与高中数学的学习有很大一段差距，需要学生弥补。

由上所述，高中数学的本质在于数学语言的掌握与娴熟运用，数学思维的全面发展。这对于学生心理水平的基础、学习方式、学习习惯以及学习兴趣有较高的要求。加之，外在因素的影响，也会削弱学生数学学习的效果。高中数学不能在通过传统教学所形成并一贯运用的低级记忆与简单模仿的方式来学习，应该如《数学课程标准》指出的：“在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法”。

二、高中数学高效课堂构建策略

首先，遵循新课改理念。高中数学高效课堂的构建，不能脱离新课程改革所提倡的要求、原则与理念。新课改理念给予高中数学高效课堂极大的自主权，并给教师教学、学生学习给予方向性的指导，让数学教学活动更具有发展效能。新理念提出“重视创新意识与实践能力”，这能指导高效课堂的构建中如何培养学生创新意识的问题，在具体的教学活动中实现学生实践能力的提升。只有在新的教育教学理念的指导下，才能良性促成师生间形成紧密的共同体，才能实现最大化发挥教学效果。所以，高中数学高效课堂的构建只有结合并具体落实新的理念，才能最终达成，并且走得更久远。

其次，分析学习方法。高效课堂的构建，其最大意义在于让学生在有限的课堂教学的指导下有效掌握好的学习方法，以便于之后的巩固与提高。因此，高中数学高效课堂的构建仍要关注学生学习方法的探讨。高中数学教学无非让学生进行思维训练，通过教学案例而获得相关的经验，并由此启发学生学习方法的形成。正所谓“万变不离其宗”，分析数学学习方法，才能确保课堂效率的飞跃提高。对于学生学习方法的认识，要训练并提升学生对数学现象与问题的敏感性，才能确保学生主动去面对，进而思考数学；在此基础上，结合课堂教学所提供的数学知识，并结合学生自己的认识、想法，就会极大地促进学生学习方法的合理化、精进化；为进一步深化对高中数学的领会。还需要与其他学科，尤其是自然学科相结合，才能让学生更深刻地理解数学世界的内在意义。

最后，注重提高训练的有效性。做题训练必须是学习高中数学活动中的一种必要手段，因此有必要在高效课堂建构的构想中重点思考与说明。保持课堂教学的科学、完善也是构建高中数学高效课堂的重要保障。这就意味着，在课堂教学中既要有引导讲解、也要有学生的思考、训练。通过做题、练习方能反思自己的学习，才能融会贯通旧有的知识，以弥补其不足。所以，教师有必要精选题型、试题，精心设计问题，才能适应学生学习的需要，才能在此基础上实现巩固与补充的作用。在训练中，引导学生要在练中反思与总结。在不断总结与归纳中实现数学思维的综合、问题意识的敏锐以及解决问题技能的提高。练与思并重，才是数学学习的重要诀窍。高中数学离不开学生在反复的做题训练中逐渐娴熟与提高。

总而言之，高中数学高效课堂的构建设想需要考虑教学活动的方方面面，应该在教学实践中深入认识与研究，才能确保其高效课堂的构建是有意义的，是具有创新性的。在分析课堂教学的重要性后，由此可知高效课堂的构建绝非空穴来风，而具有广泛而扎实的现实依据。进而针对高中数学教学的各个环节、每个方面实现改变与创新。笔者就教学中的一些研究总结如上，无可避免有诸多不足之处，还需要针对高中数学教学实际情况做更为深入全面的研究，才能使高中数学高效课堂的构建方略付诸于实践。endprint