袁光胡

摘要：英语是高中阶段所学习的一门外语，也是大多数学生所学习的唯一一门外语，是学生在高中阶段学习的一门重要的学科。在高中英语的学习中音标是基础、是重点，所以高中英语的音标学习，需要引起英语老师和学生的重视。如何学习好英语，以及如何更加的高效学习好英语音标，这都是需要英语老师深思的问题。

關键词：高中英语；音标；单词

英语是学生在高中阶段学习的一门重要的基础的学科，因为高中英语是一门语言，所以，如同汉语的拼音一样，英语的音标便是在学习英语中的基础，但是关于音标的读法和发音问题是许多高中学生头疼的地方。因为说话习惯的问题，所以有一些音在发出时便变得不是那么标准，所以如何让学生更好地记住英语音标的发音，如何让学生能够正确的发音，则是需要英语老师思考的问题，也是需要英语老师解决的问题。本文主要从音标教学的重要性、音标教学与单词教学的联系、以及音标教学与英语其他方面的教学之间的联系这三个方面来进行具体的阐述，对于音标教学问题进行了一定程度的剖析。

一、音标教学的初步认识

（一）音标的分类

英语的音标之于汉语的拼音，学好音标是学习英语的基础。虽然英语的字母只有26个，但是音标却有40多个，美式英语的音标有46个，英式英语的音标有48个。音标又分为单元音，其中，单元音又分为短人音和长元音，双元音、清浊成对的福音和其他辅音。在学习英语音标时就需要先对音标进行分类，首先进行元音和辅音的分类，然后再进行单元音、双元音的分类，这样在学习起来能够让学生更加清楚、条理的进行学习。

（二）音标的发音

老师对音标进行好分类之后，便是对音标的发音进行教学。教学时一般都从元音进行教学。因为，元音是组成单词的基础。学好元音是学好音标的重中之重，然后，再进行相关辅音的学习。在学习音标的发音时老师要重点讲解声音是如何从口腔中发出的，利用哪个部位发音，舌头在口腔当中是什么样的位置。通过这些基础的讲解能够让学生对发音进行更好的理解，发出的音也就更加正确和更加清晰。例如，在学习/?/ 和/e/ 时，/?/ 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音，/e/ 舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 是字母e或ea在单词中的发音。老师通过这样详细讲解，能够让学生对音标的发音有着更为详细的理解，能够让学生更好的学习音标的发音。

二、音标教学与单词教学之间的联系

英语音标就像汉语拼音一样，学习之后是用来拼字来读，英语单词也是用音标来进行拼读，关于音标教学与单词教学的联系，主要从单词的读法和单词的记忆两个方面来进行阐述和讲解。

第一个方面是单词的读法。单词的音标就像汉语的拼音一样，英语音标的学习主要是为了来拼英语单词的读法，通过对音标的拼读，学生就知道这个单词是如何读，所以学好英语音标的读法是学习好如何正确拼读单词的重要基础，学生学习好音标之后就可以有更多的自主性。例如，学生在课前复习时就可以通过音标来，知道单词怎么读。这样可以提高学生在课前预习的效率，让学生自主的学会如何运用，通过音标来拼写，拼读单词。不需要老师逐个单词逐个单词的教学生如何读单词，这样英语老师只需要纠正学生的读音即可，这样让学生能够更好更快的学习英语单词，从而可以节省学习单词的时间，能够让学生更好地学习关于英语的其他方面的内容，来达到事半功倍的效果。

第二个方面是单词的拼写。某些字母的某些发音都是有一定的范围，学生要知道这个单词是如何读，通过知道这个单词如何拼读，便读音之中知道这个单词如何拼写，反过来说，学生在背单词时可以根据读音，能够更加快速更加准确的背好单词，这样英语老师在挑写单词时，学生通过音标来对单词有着更加深刻的印象，还有一些忘记或者模糊不清的单词，学生则可以通过英语老师的发音，来进行推断，然后进行拼写，提高在老师听写时的正确率，能够更好的学习英语单词。

三、与英语教学其它方面的联系

（一）关于口语方面

在现在的英语课堂之中，主要是英语老师对相关的单词句子以及一些题目进行讲解，学生进行听讲对于单词和句子记好笔记记好发音，对于自己错误的题目及时进行改正，所以在现在的英语课堂教学模式之中，对于英语口语的练习少之又少。但是，在日常生活之中，口语是非常重要的。所以在有限的练习口语的时间中，学生学好音标时能够更加快速更加准确的发好音，并且学生在课下自己练习口语时，也能够更加有效率的进行练习。英语老师针对这个方面。也需要提高锻炼学生口语的能力。老师在课堂上也可以让学生自行组织对话。这样老师可以通过学生的对话，可以及时纠正学生的翻译问题，让学生得到及时的反馈，从而知道自己的音标发音，在哪些方面还有错误，老师要督促学生在课下自己多练习口语。例如老师，可以每个小组布置一个作业，让学生在一星期之内写一段对话然后在课堂上进行表演，这样可以督促学生对口语的练习，也可以加强学生的写作能力，更加可以培养学生之间的感情，一举三得实为好事。

（二）关于翻译方面

翻译一直是学生在学习英语时的一个头疼的问题，如何提高学生的翻译能力是高中英语老师一直头疼的问题。学好英语音标能够让学生更好的进行翻译，其实翻译面临的最大问题主要就是学生的单词不会写，或者是只知道单词如何读却不知道如何拼写。上述所说的单词与英语音标志间的联系，便说明了这个问题，通过学习音标可以提高学生对单词的记忆，进而提高学生在翻译时的能力。例如，学生在翻译句子的时候，看到这个句子，首先想的是这个句子的句子结构，找到这个句子合适的时态，再用单词将这些句子组起来。由此可见，单词是翻译句子的“主力军”。

四、结束语

英语是高中阶段学习的一门重要学科，英语音标又是学生学习英语的基础。所以，如何学习好英语音标，对于如何学习英语是非常重要的。本文主要从学习英语音标的方式方面、英语音标与单词的联系和英语音标与其他英语学习方面的联系，进行了详细的阐述。对于现在的一些英语课堂上面的问题，进行了部分剖析。为学生在今后能够更好的学习英语音标和学习英语单词、英语口语、英语写作的方面起到一些警示作用，让学生能够更好的学习英语，让老师能够更好的教授英语。endprint