李雅琪

摘要：在小组合作学习中培养学生良好的质疑习惯具有很重要的意义。在小组合作学习中，教师应做好质疑情境的创设、质疑方法的引领和质疑精神的贯彻，使学生养成良好的质疑习惯。

关键词：质疑情境；质疑方法；质疑精神

在小组合作学习中培养学生良好的质疑习惯具有很重要的意义。培养学生的质疑意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。质疑精神是智慧的种子，播下疑问的种子，就有可能长出智慧之树，结成智慧之果。因此说，教学的中心任务应围绕“疑”字展开。朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在小组合作学习时，教师要做好质疑情境的创设，让学生敢于质疑；做好质疑方法的引领，让学生善于质疑；做好质疑精神的贯彻，将质疑的习惯贯彻学习始终。下面就小组合作学习中教师如何培养学生质疑习惯谈些体会。

一、质疑情境的创设

学习情境对学生的智力活动影响很大。民主、和谐、自由的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态，促使学生积极主动地思考问题；而过于自由活跃的情境又极易是学生陷入无效质疑的状况，极大影响学习效率。因此，如何创造一个轻松、平等、高效的质疑情境，就成了教师要思考地首要问题。

学生的表现往往取决于老师的态度。具体来说，课堂上学生发言的积极性是老师培养的，也是老师压抑的。要学生自主学习，就要保护他们无穷的想像力和探索世界的好奇心。……