温梅+温禹

摘要：高校应用型转型发展是以应用技术为导向，对高校的价值观、育人模式、办学机制和评价体系等方面，实现系统性转变。在当下的社会环境，高校必须突破学科型的办学思维定势，搭建应用技术人才的能力培养模式，努力打造一支具备专职兼聘的双师型素质的教学团队。

关键词：高校教育；应用技术转型；途径

2014年5月9日，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），《决定》指出：“采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。”一时间，高校的转型发展引发了教育界的广泛思考和讨论。由于受到以学科为主导的精英式教育的传统模式影响，有相当一部分高校的育人目标仍然是培养学科型人才，因此，如何摆脱传统办学理念的束缚，实现真正的转型发展，笔者认为，要实现真正的转型发展，必须突破中国高等教育学科思维定势的影响，努力构建全新的学科教学体系。

一、应用型转型发展的基本内涵

何为转型？转型是指事物的结构形态、运转模式和人们观念发生的根本性的转变过程。转型的本质是一种求新求变的创新性过程。高校的应用型转型发展，就要依据社会需求环境的变化，着重从学科思维、办学机制、育人模式和评价体系等方面，实现重大的转型发展。

1.学科思维的转型发展。研究型大学和应用型大学本质上并无高低贵贱，只是人才培养的类型差异，要明确：地方性和行业性不等于低层次，应用型和技术型不等于低水平。……