杨梅

摘要：促进学生全面、持续、和谐地发展，是实施新课程的主旨。作为一名初中数学教师，新课程、新理念、新教法、在不断的学习中进步，在不断的探索中提高。这一切都给了笔者全新的感受与体会。本文就以新课程背景下的初中数学教学为切入点展开论述。

关键词：初中数学；新课程；教师；学生

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0010

促进学生全面、持续、和谐地发展，是实施新课程的主旨。作为一名初中数学教师，新课程、新理念、新教法、在不断的学习中进步，在不断的探索中提高。这一切都给了笔者全新的感受与体会。

一、新教材的特点

1. 新教材的内容变化，它增加了“空间与图形”，“统计与概率”

“实践与综合应用”内容的学习。强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。同时对圆的知识，二次函数等知识降低了难度。新教材的内容体现了走进生活，贴近生活，从社会实践出发，从热点问题出发。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强运用数学的意识。

2. 新教材的角色变化，它改变了师生在教学中的角色，由教师为主导转化为以学生为主导，教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。……