杨松慧

摘要：土家族历史悠久，民族文化底蕴深厚。在历史的长河里，土家族人民不仅创造了自己的灿烂文化，还创造了具有民族特色的不同类型的民间舞蹈，土家族舞蹈蕴含着深厚的民族文化，具有宝贵的历史文化价值。本文结合土家族民间舞蹈，简要探讨了在幼儿园课程资源开发中土家族舞蹈的利用价值。

关键词：土家族舞蹈 幼儿园课程资源开发 价值

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）15-0078-03

土家族舞蹈艺术地域文化特色鲜明，蕴含着丰富的民族文化遗产，是非物质文化遗产的瑰宝。土家族舞蹈源于土家先民劳动生活，与土家族人民的生活方式密不可分。千百年来，土家族舞蹈的动作、内容不断演变，其地方特色和民族特征更加鲜明。在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，不仅有利于构建民族特色的园本课程，更有利于传承与保护本民族民间舞蹈文化，将民族文化融入幼儿成长过程中，促进学前儿童人文素养教育质量的提升。

一、土家族舞蹈传承现状

土家族历史悠久， 先民被称为“蛮”或“夷”，自宋代以来，人们称土家族为“土丁”“土人”“土民”或“土蛮”等，“土家”作为族称，是民国以后的事情，民国《咸丰县志》将土司后裔称为“土家”。土家族没有自己的文字，人们以口口相传传承方式传承着民族文化，相对封闭的生存区域，简陋原始的传承方式，在文化多元化的今天，使得许多民族文化失传。土家族舞蹈是土家族宝贵文化财富，如摆手舞、撒叶儿嗬、毛古斯等，对于我们了解土家族民族文化，传承和发展民族文化都发挥着重要作用。据有关资料显示，如今土家族地区会土家族传统舞蹈的人越来越少，土家族民族舞蹈艺术传承与发展状况令人堪忧。之所以产生这种现象，一是由于土家族生存空间相对独立封闭，随着社会的进步和时代的发展，民族文化被同化和异化现象较严重；二是用于大量外来文化涌入，尤其是进入信息化、数字化时代，文化的多元化彻底改变了传统的文化发展理念，给传统民族文化发展提出了挑战，导致一些传统民族文化不仅被边缘化，而且面临着失传、消亡的危机。在全球化的冲击下，一些传统民族文化在无声无息的消失，面对传统民族文化传承危机，保护和传承先民留下的宝贵文化财富，唤醒民族文化自觉刻不容缓。在民族歷史发展过程中，土家族积累了丰富的文化成果，这些宝贵的非物质文化遗产，对于我们重新认识传统文化的价值，传承和保护传统文化具有重要意义。

二、土家族舞蹈艺术融入幼儿教育的意义

幼儿时期是人生的启蒙教育阶段，在这一时期里，幼儿模仿能力最强，也最容易接受新鲜事物，所以，将土家族舞蹈融入幼儿教育中，会得到事半功倍的喜人效果。土家族的舞蹈艺术，在幼儿教育时期奠定了基础，客观上也就影响了一代人，对有效的传承和发展土家族舞蹈发挥着重要作用。开展土家族的舞蹈艺术教育，一定要注意一下几个要素：一是要将传统舞蹈原始形象存留；二是要在群众艺术活动中积极宣扬，让更多的人学习土家族舞蹈；三是整理加工和改编传统土家族的舞蹈，把更多的传统自娱性土家族舞蹈加工和改编为表演性歌舞；四是提供广泛是施教场所，从儿童抓起，建立健全相应的机构，从幼儿园开始，就确立土家族舞蹈在教育体系中的艺术地位，以保证这项工作有效开展。当前，土家族舞蹈艺术教师主要来源于民间，许多教师民族民间艺术修养不高，不能采用科学的方法有效地开展舞蹈艺术教学，这在一定程度上影响了土家族舞蹈传承与发展。如今，越来越多的青少年儿童对民族民间艺术缺乏兴趣，他们不仅对民族文化艺术舞蹈了解不多，而且对民族舞蹈不感兴趣，哪怕是生活在土家族地区，受多元文化环境影响，对本民族舞蹈艺术兴趣也不高。因此，我们不仅要将土家族民族舞蹈在艺术院校中推广，还要从娃娃抓起，在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，以有效提高人们对土家族舞蹈的认知度，提升对土家族舞蹈剧目赏析能力，为更好地传承与发展土家族舞蹈奠定基础。

三、土家族舞蹈在幼儿园课程资源开发中的价值

（一）有利于提高幼儿民族文化意识，促进幼儿早期智力开发

土家族作为一个古老的民族，只有语言，没有文字，因此土家族重要的文化载体就是土家族民间舞蹈。土家族民间舞蹈不仅蕴含着土家族先民辉煌的业绩，还蕴含着土家族宗教信仰以及民族文化。土家族舞蹈有许多反映民族迁徙、英雄事迹、先祖业绩的艺术内容，土家族舞蹈与土家族先民生产生活息息相关，在渔猎、祭祀、耕织等活动中，土家族先民创造了各种舞蹈表现形式，比如摆手舞、跳马舞、八宝铜铃舞等。其中，最具特色的当属摆手舞， 摆手舞集歌、舞、乐、剧为一体，舞姿矫健，粗狂大方，具有浓郁的土家族风采。刚强武勇、形式简朴的摆手舞，充分体现了土家族文化生态，具有重要的文化价值。因此，在幼儿园课程资源开发过程中，将土家族舞蹈融入其中，更有利于提高幼儿民族文化意识，促进幼儿早期智力开发。土家族先民通过舞蹈传承本民族历史文化，所以在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，可以起到寓教于乐的作用，在娱乐舞蹈中了解本民族历史文化，提高民族意识，进一步丰富已有的经验。土家人在舞蹈创编中，不同的历史时期，有不同的舞蹈表现形式。在原始蒙昧阶段，编排的舞蹈有许多是模仿动物姿势，舞蹈表演中有许多征服动物的舞蹈动作，反映了原始阶段人与自然环境抗争的勇气和决心，如摆手舞中大鹏展翅、水牛打架、跳蛤蟆等舞蹈动作，就是土家族先民在这一时期创造出来的。步入农业社会阶段之后，土家族舞蹈动作增加了农耕生产，反映各种农事活动动作，如种苞谷、插秧、扯草、割谷等。在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，可以培养儿童细致的观察力，促进幼儿早期智力开发。

（二）有利于提升幼儿民族审美观，促进幼儿身体机能和心理的和谐发展

土家族舞蹈是土家族人民生命律动的直接表现，表演者通过服饰、动作，配以相适应的音乐，表现土家族审美习惯和审美观念，“头戴刺花巾帕，衣裙尽绣花边”新颖、精美的服饰，为我们展示出一幅幅色彩斑斓的神秘画卷，带来强烈的视觉冲击效果。如摆手舞，相对固定的节拍、独具特色的律动性特征、节奏较为单一，手臂与身体的摆动，却能够带给人强烈的激情。在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，独特的舞蹈艺术风格，不仅能够引发学生的学习兴趣，还有利于学生感受民族舞蹈的艺术之美，提升幼儿的民族审美观，促进幼儿身体机能和心理的和谐发展。舞蹈可以强健身体，舞蹈是通过人体动作调整肌肉，表达情感、意趣，舞蹈对幼儿遵守纪律、提升幼儿的组织性和纪律性有很大的帮助，也有助于幼儿灵活的运用肢体语言表情达意。土家族舞蹈内容源于生活，摆手、屈膝、踏足是土家族舞蹈的基本动作，土家族舞蹈手臂摆动动作比较多，单摆、双摆、回旋摆、缠腰摆，动作灵活自如，有利于提高幼儿的思维能力；土家族舞蹈膝部、脚步动作也比较多，躯干的抖、颤，膝部的屈、伸，慢步、垫步、退步、换位，上述各部位的综合舞动，不仅有利于提高幼儿的身体素质，还有利益增强幼儿智力，提升幼儿认知能力，促进幼儿身体机能和心理的和谐发展。endprint

（三）有利于激发幼儿的愉悦情绪，增强幼儿合作能力

土家族舞蹈不仅对幼儿身体机能和心理的和谐发展有很大的帮助，还有利于激发幼儿的音乐情绪，促进幼儿社会性发展。比如“摆手舞”，微屈膝，左足前上一步，双手也随着脚步轻轻向前一摆，当右足向前迈进时，双手轻轻摆向后，双手前后轻轻摆动，左足上前半步，右足前上一步……手臂摆动与双足前后移动协调配合，既锻炼了身体，又提升了手脚协调能力。所以，幼儿学习此类舞蹈，有利于提升幼儿的身体素质，增强幼儿的手脚协调能力，激发幼儿的愉悦情绪。如“摆手舞”，音乐节奏较为固定，一个大鼓、一面锣八拍伴奏，简洁、明快的节奏“咚—达达、咚—达达、咚—达—达—咚”，欢快的节奏能激发幼儿乐情绪，提升幼儿手脚协调能力。土家族人讲究诚实守信，土家的人民都比较善良，土家族地区尊崇路不拾遗，这些优良的民族传统价值观念，在民族歌舞中也有体现。如在歌舞表演中所唱的歌词，将土家族优良传统观念表现得淋漓尽致。“邪神野鬼扫出去，偷鸡摸狗掃出去，历代祖先请进来，安分守己请进来，勤劳苦作请进来，一切善良的传统请进来”。在土家族的舞蹈中，还有许多是反映土家族人民劳动生活的舞蹈动作，如农事舞形式播种、栽秧、打谷、织布等。儿童通过“生产舞蹈”的学习，有利于培养学生从小养成爱劳动的习惯，并能够做到勤俭节约，尊重他人的劳动成果。土家族舞蹈多数是集体表演，少则几十人，多则成百上千人，大家动作协调，向着同一个方向，这种传统舞蹈表演形式，有利于培养幼儿合作精神与团队意识，对于增强幼儿合作能力有很大的帮助。

四、结语

在幼儿园课程资源开发中，将土家族舞蹈融入其中，不仅有助于保护和传承土家族舞蹈艺术，还有助于利用本民族特有艺术资源，充分发挥民族资源优势，突出幼儿园办园特色，促进幼儿体、智、德、美全面发展。近年来，随着文化艺术的多元化发展，民族传统文化艺术渐渐淡出了人们的视野，民族传统文化艺术是我国民族文化的重要组成部分，传承和发扬土家族舞蹈，是时代赋予我们的神圣使命。教育要从娃娃抓起，所以土家族舞蹈，在幼儿园课程资源开发中具有重要价值。

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