张培泽

幼儿科学教育是指教师要让幼儿运用视、听、触、味、嗅等幼儿各种感官，亲自动手、动脑去发现问题、解决问题；鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动；同时幼儿科学教育中应密切联系幼儿的实际生活，教师要充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

在幼儿保育教育工作中，我不断实践，认真总结，幼儿科学教育应该做好几个方面的工作：教师要以幼儿为中心，遵循幼儿身心发展规律而制定科学教育内容、创设适合的条件、提供适合的物质材料、有效组织科学教育活动。

一、科学教育内容生活化

科学中的教学要来源于生活，通过幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间的感知来学习。因此，教师在安排科学教育活动内容时，应根据幼儿的认知特点，结合幼儿的生活经验，选择那些幼儿生活中常见的、能引起他们兴趣、便于操作、便于他们理解、便于掌握的内容。从形象到抽象，利用乡土资源，把幼儿带进科学的世界，把自然界里千奇百怪的问题带进教室。如蜜蜂为什么会采蜜？树叶为什么会落？种子是怎么发芽的？都是很好的科学教育资源。科学活动的内容，老师要预设，也有的内容是随机的，教师要善于捕捉一日教育活动中的一些时机对幼儿进行随机教育。比如，在操场边上发现一条蚯蚓，老师随机进行对蚯蚓的一些生活习性特征，对幼儿进行科学教育。……