董秋芬

在这个快速发展的社会中，英语已成为人必备的基本技能之一。英语阅读水平的高低直接影响着英语水平的高低，因此高中英语教学要重视阅读的教学。对于中国学生而言，英语教学是作为与母语汉语在结构与语法习惯上相差甚远的一门外语，与日常语言习惯冲突，也缺少实际语言氛围与环境，没有机会进行大量英语听与说的锻炼，所以对于大部分英语学习者而言，英语能力的培养更偏重于读与写，而非听与说。而在接触实际英语英文运用的情况下，文字资料远比声音图像资料利用率高得多。无论是报纸、杂志、论文、合同、企划书、广告、文献、小说，还是各类影视剧的英文字幕，都仰赖于英语阅读能力，阅读也就因此成了大部分中国英语学习者的主要学习方式。

一、树立正确的英语阅读学习观念

很多学生都认为自己阅读成绩不好，是因为词汇量缺乏。所以平时只要一提到学英语，就是背单词，背短语，背语法。但是无意中又走到机械记忆的魔咒里，长时期的机械记忆导致在阅读当中即便完全读懂了每句话的意思，却还是做不对题目。这就是一大学习误区。不得不说，学生这种学习误区的形成，很大一部分原因是一些教师过分片面只强调单词语法记忆的作用，忽略了英语这门语言学科理解的重要性。阅读能力是指读者可以通过文字来获得有关信息的能力。因此，教师要引导学生树立正确的英语阅读学习观念，进而让学生了解到，英语学习不只是枯燥的死记硬背，发现英语阅读的趣味性和探究性。……