刘丽敏

(北京化工大学理学院，北京 100029)

基础物理课程中的色散教学

刘丽敏

(北京化工大学理学院，北京 100029)

基础物理教学中有一些知识点是与科学技术中的前沿相联系的。选择合适的知识点，用学生已经掌握的数学、物理知识作适当的引导，联系科学技术的前沿，有助于促进学生更好地掌握基础物理中的相关内容，开阔学生眼界。我们在基础物理教学中结合色散作了一些这样的教学尝试。

基础物理教学，色散，啁啾

在高等学校中提高学生科学素质的一个重要途径是加强物理基础课程的教学。首先要激发学生对物理课产生兴趣，进而引导学生深刻认识学好物理课的重要性，这是物理课教师贯穿教学始终的重要任务。基础物理教学中有一些知识点是与科学技术中的前沿相联系的。选择合适的知识点，用学生已经掌握的数学、物理知识，作适当的引导，联系上科学技术的前沿，有助于促进学生更好地掌握基础物理中的相关内容，开阔学生眼界；更重要的是有利于激发学生的好奇心，增强学生学习的自信心和为科学奋斗的上进心。我们在基础物理教学中结合色散作了一些这样的教学尝试。

色散是学生很早就会接触到的一个光学现象。在中学(甚至小学)时，学生就知道不同颜色的光，通过介质时有不同的折射率，因此阳光这种含有赤、橙、黄、绿、青、兰、紫的“白光”，经过水珠的折射，会产生美丽的彩虹。到了大学物理课程中，学生已明确在很多情况下光被看成是电磁波，颜色不同即其频率不同；……