章建松

摘 要：高效的教学课堂一直是教师开展课程教学的追求，教师也在为此孜孜不倦的努力着。高效教学课堂表现在两个方面，一是教师的教学压力小、效率高，二时学生的学习兴趣大、效率高。但是由于在小学语文教学课堂上，学生的注意力不容易集中，又对文字性的语文知识缺乏兴趣，所以在学习时经常会“捡了芝麻，丢了西瓜”，对语文知识的掌握度始终处于“半瓶子醋”状态，课堂学习效率低下。所以提高课堂语文教学效率，构建高效语文教学成为了语文教师研究的重点。笔者认为，课程教学分为“三步走”，若每一步都能走好、走稳，那么课堂教学的效率就会提升。

关键词：小学语文 高效教学 效率

教师要想构建高效的语文教学课堂，就要牢牢抓住教学的重点。笔者认为，教学分为“三步走”，分别在课前、课中和课后，倘若语文教师能够抓住三步走的重点，将每一步都走的稳妥、大步，那么語文课堂的教学效率自然会提升。笔者作为一名语文教师，从事语文教学工作多年，对教师如何走好这教学三大步有些想法和见解，将在下文阐述。

一、三步走第一步，课前准备要充足

教学中的第一步，就谈到了教学准备，这里所说的教学准备包括教师的教学素养、教材资料准备和备课以及教学设计。

1.提高自身教学素养

教学素养是衡量一位教师教学水平的关键，尤其是教育教学发展的大背景下，教师的教学素养更显得尤为重要。教师要不断与时俱进丰富自己，要对新的教学模式、教学工具、教学方法有所了解，并且要对新的教学内容、教学形式有所掌握。这就要求语文教师要积极参与各种实践活动和调研活动，提高自己的教学见解和教学能力，以为开展课程教学做铺垫。

2.结合教材准备教学资料

虽然大部分教师从事课程教学都有很高的经验，但即使对一篇文章了若指掌在上课前也要进行备课。教师既要将教材中的重点、难点有条理、层次的掌握，又要结合教材内容准备相应的教辅资料。如一些ppt课件、教案或者是与之有关的教学文本等。

3.精心设计教学步骤

当然，一节课究竟怎么上，都取决于教师的教学设计。所以在授课之前教师必须精心设计教学步骤，既要站在学生的角度上思考问题，又要站在教学的角度上理解重点。在二者结合下设计出符合学生需要的、教师需要的教学方案，从而确保语文课程的顺利、系统进行。

二、三步走第二步，课中节奏要恰当

教学中的第二步，强调的是上课时的节奏。节奏也就是说教师的教学快慢，太快不行、太慢亦不行，这就要求教师要找到适中的节奏，采用正确的手段和方法进行教学。这包括教师的教学方法、教学语言、师生配合。

1.教学方法要创新

首先教师要注意创新自己的教学方法，改变单一的教学形式，从多个角度开展课程教学。教师要结合新课改所提供的新式教学方法，如小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教学法等，再灵活利用各种教学工具，如信息技术等，构建一个丰富又趣味的教学课堂。

2.教学语言要丰富

教学语言是一种艺术，在一定程度上能够推动课程的节奏进行。教师要注意灵活利用教学语言，在需要抓住学生注意力的地方采用幽默的教学语言调动学生的学习积极性。在需要与学生互动的地方采用疑问的教学语言与学生互动，在需要培养学生自信心的地方，就要积极的鼓励和认可学生。

3.师生配合要实现

新课改强调在教学中要发挥学生的主体地位，所以教师要注意和学生之间展开密切的配合。既要在课堂上多与学生互动和交流，还要给学生以表现的舞台和展示的机会，让学生敢于说、愿意参与课堂，在相互配合下提高教师的教学效率。

三、三步走第三步，教学课后也重要

倘若不复习知识，那么学生很快就会将所学的新知识遗忘。所以教学的第三步，课后也十分重要。这里所谈的课后有两大重点，分别是教学评价和教学复习。

1.建立全面的教学评价机制

课后教师要对一节课进行评价和总结，但是过去教师都会以学生的分值做为评价一节课的标准，这具有一定的局限性。所以教师要注意建立全面的教学评价机制，从多角度评价学生，激发学生的学习积极性和自信心。教师也要从多个角度评价自己的教学课堂，积极的进行课堂反思和总结，找到教学中的问题，以顺利解决问题提高教学效率。

2.灵活布置课后复习、练习作业

面对部分小学生，好动性、好奇心较大，所以很难安安静静的进行知识的学习。教师就要采用强迫的手段，为学生布置课后复习和练习的作业，让学生熟练的掌握教材中的重点，从而提高学生对知识的掌握度。

综上所述，语文教师若能够走好上述的“三大步”，那么教师就能够顺利完成教学任务，培养学生的语文学习兴趣，帮助学生掌握语文知识，从而构建一个高效的语文教学课堂。

参考文献：

[1] 刘燕燕；浅谈如何构建小学语文高效课堂[J]；学周刊；2016（15）

[2] 周菊红；关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J]；学周刊；2016（35）

[3] 王鑫君；基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J]；科教导刊（下旬）；2016（06）