邵根才

摘 要：语文课程是贯穿学生学习适中的课程，对学生来说十分重要。语文是学生学习其他科目的基础，能够培养学生诸多方面的能力，所以我国教育十分重视开展语文教学。尤其是在新课改背景下，我国教育强调教师在开展课程教学时要注意培养学生的学习情趣，以兴趣推动学生进行课程学习，所以培养学生的语文学习兴趣成为了语文教师开展语文教学的重点。大部分小学生在小学学习阶段既好动又好奇，十分容易转移学习注意力，这样的情况下开展语文教学就会降低学习效率，所以教师如何在授课过程中抓住学生学习注意力，培养学生语文学习兴趣就显得尤为重要。

关键词：新课改 培养 小学生 语文学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，该言论强调了“乐”的重要性，也就是如何培养学生的学习兴趣，能够让学生在愉快和轻松下学习。但是由于语文课程大多数都是对文本的文字讲解，所以一些小学生极易在学习时走神、降低注意力，导致学生在小学阶段对语文学习就丧失了积极性，影响了学生未来的课程参与学习。所以我国教育强调要培养学生的学习兴趣，学科核心素养发展要求也强调培养学生学习兴趣的重要性。笔者作为一名语文教师，从事语文教学工作多年。下文将谈一谈目前语文教学课堂中存在的问题，针对问题提出培养学生语文学习兴趣的策略，以供其他教师参考。

一、小学语文教学中学生兴趣低下的原因

笔者在研究、实践和调查中发现，目前小学生对语文课程的参与度并不高，兴趣较为低下，之所以出现这种问题有两方面的原因。

首先教师的教学方法存在问题，过于单一的“灌输式”教学方法，导致学生对知识的被迫接受，影响了学生主观能动性的发挥，使学生降低了语文学习的积极性。很多教师在开展课程教学时过分追求知识的传递，一节课成为了“一言堂”，课堂气氛僵硬，学生的学习兴趣可想而知。

其次，教师的教学内容也存在问题。单凭书本上的教材内容来开展课程教学，不能够让学生感受到语文的魅力，也很难培养学生的学习兴趣。一些教师也会将课本作为完全的教学内容，使知识没有新意、趣味，影响了学生参与语文学习的积极性。

二、新课改背景下如何培养学生的语文学习兴趣

综上所述，目前小学语文教学中学生学习兴趣低下来自于教师的教学方法和教材内容，所以教师要“对症下药”，开展课程教学，以解决问题，抓住新课改提供的机遇培养学生的语文学习兴趣。

1.创新教学方法，营造趣味课堂环境

新课改为教师开展课程教学提供了多种教学方法，如小组合作教学法、情景模拟教学法、微课教学法等多种教学方法，这些教学方法都有自身的优点，能够改变过去单一的传统教学模式，关键在于教师能否灵活利用上述教学方法于教学课堂。笔者在实践中发现，小组合作教学法、情景模拟教学法、翻转课堂教学方法都十分契合语文教学课堂。以小组合作教学法为例，我在上课时会按照“同组异质，异组同质”的方式将学生们划分为不同的小组，并且结合教材内容精心设计探究问题，如在学习《九月九日忆山东兄弟》时，我会让学生们小组合作朗读、沟通和探究哪几个字词是该诗的重点，所表达了什么样的额丰富情感，学生在相互配合下能够自我学习，在发挥学生主体地位下能够让学生探究语文知识，从而调动了学生的注意力和兴趣，构建了一个充满语文趣味的教学课堂。

2.更新教学内容，开展多种教学活动

教师要注意更新教学内容，不能够只将教材作为自己教学的重点。知识来源于生活，语文也与生活有着密不可分的关系，所以教师要注意将教学内容丰富化、具体化，在更新教学内容上吸引学生的学习兴趣。如教师在讲解《孔子拜师》时，可以延伸到对孔子的教学、对中华传统文化尊师重道的教学，这样就能够丰富原本的教学内容，能够抓住学生的注意力。教师也要注意开展多种语文教学活动，使语文教学形式不局限于教室。如笔者会开展实践协作活动，带领学生参与实践活动并且开展主题写作。还会举办有关的语文古诗词背诵活动，以深化学生对于教材古诗的记忆，提高学生对知识的掌握度。这样都能够丰富语文教学形式，能够培养学生的语文学习兴趣。

3.改变评价模式，激发学生参与语文学习积极性

教师要注意改变教学评价的模式，从多个角度评价和认可学生，改变分值评价存在的弊端，引导学生认识自己，激发学生的学习自信心和积极性。教师可以将学生在课堂上的参与度、積极性，课下完成作业情况等都作为过程性评价的一点，让学生能够从多个角度被认可，从而激发学生的语文学习积极性。

总而言之，兴趣是学生学习的第一推动力，语文教师要注意通过多种手段开展兴趣教学，以培养学生的语文学习兴趣，更效率的开展语文教学。

参考文献：

[1] 吴湘慧；浅谈小学语文兴趣教学[J]；中国校外教育；2016（23）.

[2] 韩玉娟；小学语文兴趣教学研究[J]；赤子；2015（02）.

[3] 王青红；小学语文趣味教学方法探究[J]；华夏教师；2017（24）.