何妮岚

摘 要：随着我国社会各个方面的发展，社会水平的不断提高，对我们社会参与者的要求也不断提高，这也就要求我们必须深化教育改革，促使教育在社会中发挥更大的作用，同时在社会的逐步的发展过程中人们发现教育的作用是非常大的，语文是小学课程的重要组成部分，特别是其中的经典诵读，在习近平总书记的领导下，我国越来越重视传统文化对人们的作用，经典诵读在培养人才，健全人格等方面具有很重要的推动性作用，所以在小学阶段加强对小学生的经典诵读的训练对与发展和传承经典具有十分重要的现实意义，本文对小学语文经典诵读的各个方面进行研究分析，并且从相应的方面提出切实可行的解决措施。

关键词：小学语文 经典诵读 解决措施

随着我党十八大的召开，中国的传统文化的传承问题也备受关注，同时，在这一时期，我国的经济呈中高速增长，经济全球化不断发展，这就推动了世界文化的不断交流，推动者文化想着多元化的方向发展，国外的一些文化也通过这个渠道涌入我国，并在一定的程度上对我国的文化造成了冲击，所以传承我国的文化已经成为一种迫切的需要，同时得到了社会的关注，尤其是在我国的义务教育阶段，孩子们正在思维和思想的成长阶段，对于经典的接受能力是很强的，小学经典诵读作为传承中华传统文化的方式，能够让我国的文化受到欢迎，所以，加强小学经典诵读显得尤为重要。

1.小学经典诵读教学的价值

小学的经典诵读的教学方法是近些年来在我国教育领域新出现的教学方法，这种方法是以诵读经典为主要手段的教学，其责任重大，有很大的社会责任感，对提升学生语文素养与语文能力具有重要的意义，作者通过对前辈经验的总结和自己的研究发现，小学经典诵读是有利而无害的，经典诵读具有开发潜力，塑造人格，传承文化等方面的价值和意义。开展小学語文经典诵读教学活动，让学生在传统文化的海洋中遨游，在潜移默化中影响学生的行为举止，教授给学生等人生的道理，从而实现经典诵读本身所具有的价值。在小学阶段开展经典诵读教学的过程中其实就是孩子们对传统文化的传承和弘扬，在经典诵读的过程中学生可以在特定的文化环境中学习到不同的为人之道，体验经典所带来的文化情怀，这样通过小学阶段语文经典诵读活动的开展，可以在很大的程度上唤醒学生对传统经典的文化意识。总之，在小学语文经典诵读的开展过程中，让学生领略到经典所带来的滋养，对于学生的发展和文化的传承具有重要的意义。

2.采用科学合理的经典诵读方法

在任何解决措施的提出前都要对各种因素做充分的研究，尤其是对实施的对象要进行全方位的调查研究，所以，小学语文经典诵读面临的是小学生群体，那么我们就要从这个特有的群体来入手，要遵循小学生的认知和心理发展的特点，综合运用现代的教育方式，通过配合现代科学的教学方法来进行经典诵读的培养，所以选择恰当的教学方法就显得尤为重要。

2.1教师导读激发学生诵读兴趣

我们都说兴趣是孩子的最好的老师，我国的经典文化源远流长、博大精深，所以，在小学语文经典诵读开展之前就要激发学生的阅读和诵读的兴趣，在这样的基础上进行经典诵读所产生的效果才会有成效。所以教师的导读可以从我们身边的事情入手，通过身边事情来以小见大，将生活中的事情放到经典中去解读。

比如在学习《三字经》的过程中，书中有“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。融四岁，能让梨。弟与长，宜先知。首孝悌，次见闻等句子。其中文中“融四岁，能让梨”的典故我们都耳熟能详，但是对于现在的小学生来说就显得极为生疏，所以教师在经典诵读之前就压对这一典故进行导读，交给学生其中的文化内涵，传授给学生基础的知识，这些基础打扎实以后再来进行诵读经典的活动，这样既有利于学生对经典的理解，也有利于学生诵读时的流利，对于弘扬我国的传统文化具有积极的作用，所以，在诵读之前，教师进行适当合理的点拨和导读是非常有必要的。

2.2读准文言文中字的读音

我国的传统文化中的字的读音与现代汉字的读音是有很大的区别的，字的意思也存在着很大的差距，而且面对小学生群体来说，这些问题的解决是十分重要的，所以对文言诗读音的纠正也是十分重要的，同时也是十分困难的，毕竟小学生的接受能力和记忆能力是有限的，误读或者是漏读会对学生今后学习经典会起到阻碍作用，正确的诵读经典往大说是为了传承经典、弘扬经典，往小了说就是为学生的自身的发展打下坚实的基础。

文言文中有一种方法是通假异读，通假是文言文中常见的一种用字现象，凡是通假字，用什么字代替，我们就要读什么音，比如在学习贺知章《回乡偶书》中的“衰”字，在我们现代汉语中应该读作“shuai”，但是我们研究古音，我们就会发现，在古代，文人墨客是不读这个音的，他们将“cui”代替“shuai”。像这种情况，我们应该按照古制，按照古时的音节来读，这样既可以保证古诗的音节的押韵，读起来较为流利，可以很简单明了的把握作者的内在情感。所以说，在经典诵读的过程中一定要将读音分辨清楚，这样对经典的诵读会有极大的便利。

2.3齐读与领读

诵读经典的方式有很多种，我们阅读经典一般会在早上或者在上课的前五分钟进行诵读，大声的齐读会使学生对于经典的诵读是有很大的帮助，而且在齐读的过程中可以增强整个班集体的集体荣誉感，这样可以使每一个学生都能最大程度的参与其中，可以获得展示自我的自会。如在诵读《正气歌》的时候，可以使用齐读的这一方法，气势磅礴，振奋人心可以有效的促进小学语文经典诵读的进行。

3.总结

根据上文所述，小学经典诵读作为小学的一项重要的课程，在现阶段得到了我们的重视，通过各种的方式方法来促进经典诵读的传播和文化的传承，但是在实际的操作过程中还会存在一定的问题，所以我们不能掉以轻心，结合经典来传承文化。

参考文献：

[1] 金春来.小学语文经典诵读教学策略[J].江西教育，2018，（18）：34.

[2] 温福珍.小学语文国学经典诵读教学的策略[J].考试周刊，2018，（54）：59-60.