黄毕莎

摘 要：幼儿阶段是人类社会性发展的关键时期，因此应重视幼儿社交能力的培养，音乐活动在幼儿教学中起到重要作用。怎样让幼儿在音乐活动中能够提高沟通与交流的能力，幼儿园和教师应积极创新幼儿音乐活动的内容与形式，从而不断提高幼儿音乐活动的实效性。

关键词：音乐活动；幼儿教育；社交能力

音乐活动在幼儿园教学中十分常见，与传统的音乐课程相比，幼儿更加能够接受音乐活动，所以通过活动和游戏方式，能够促进幼儿的认知发展及人际交往能力的形成，激发幼儿对音乐的兴趣，在活动中逐渐感知音乐。因此，应注重对幼儿音乐活动，依据幼儿的认知特点和兴趣爱好，对幼儿音乐活动进行分析和研究，改变原有音乐教学的形式和内容，在幼儿音乐教学戏中添加音乐活动，不仅能够提高幼儿的音乐技能与技巧，同时培养幼儿的肢体协调能力、社交能力以及创新能力。

一、通过创设音乐情境提高幼儿社交能力

在进行幼儿音乐活动教学中，教师创设相应的教学情境，幼儿在教学情境中产生社交的意识，尤其是一些比较内向的幼儿，在相应的音乐情境中，能够暂时忘却对社交的恐惧，逐渐养成开朗大方的性格，通过创设音乐情境能够提升幼儿的社交能力。例如，音阶练习曲目《爬呀爬》，是幼儿园小班音乐教学中常见的教学内容，在教学中，改变以往幼儿用手指在自己身体上模仿爬行的形式，在教师的地板上铺设一张巨人图画，要求学生在巨人图画上爬行，随着音乐旋律的停止，幼儿应停留在巨人相应的身体位置上，如果该位置已经有了其他的幼儿，两个幼儿则一起唱出歌曲的下一句。幼儿在《爬呀爬》音乐活动中，不仅了解了人体各个部分的名称，同时促使幼儿之间的相互交流，使得幼儿产生交流意识。笔者在幼儿园开展《爬呀爬》音乐活动中，幼儿萌萌的性格比较内向，胆量与同龄人相比较小，在班级内很少与其他幼儿交流，在此次音乐活动中，萌萌与其他幼儿在巨人身上相遇，在另一个幼儿的带动和鼓励下，萌萌第一次在大家的面前唱歌和表演，对萌萌的日后行为进行观察，发现她与一起唱歌表演的幼兒成为朋友。由此可见，在音乐活动中，幼儿的注意力集中在活动之中，分散了幼儿对社交的恐惧，从而积极的参与到活动之中，对儿童的社交能力培养有促进作用。

二、通过音乐亲子活动提高幼儿社交能力

亲子活动能够进一步提高幼儿的各方面能力，在亲子活动中，应充分发挥家长的作用，使家长从观察者转变为参与者，家长在活动中促进幼儿之间的相互沟通，在家长的带领下，幼儿能够克服对交往的恐惧，大胆的与同伴交流互动，进而提高幼儿的交际能力。例如，在幼儿园小班开展音乐活动《小蚂蚁运粮食》，要求两对幼儿和家长结为一组，在音乐开始时，幼儿一边模仿小蚂蚁的形态，一边将象征粮食的气球放到两个家长的运输筐中，家长将“粮食”运送到教师的另一侧，音乐停止则结束“运粮”，在活动的最后选出优胜的小组，并给小组中的两名幼儿发放小礼物。在《小蚂蚁运粮食》这一幼儿音乐活动中，幼儿为了取得胜利而相互交流，从而对锻炼了幼儿的社交能力，值得注意的是，教师应在活动前与家长进行沟通，令家长在活动中鼓励幼儿与同伴交流，幼儿在家长的旁边有更强的安全感，因此交流也较为轻松，能够极大提高幼儿的社交能力。

三、通过户外音乐活动提高幼儿社交能力

幼儿园应根据当地实际的气候情况，开展户外音乐活动，一些幼儿园认为户外运动存在一定的危险性，其实如果在活动开展之前做好充分的准备，对各种安全隐患进行事前评估，并制定相应的处理措施，能够极大提高幼儿户外音乐活动的安全性。例如，在幼儿园内开展社区音乐剧活动，教师应为幼儿选择合适的曲目，笔者组织的音乐剧活动为《森林舞会》，主要讲述了森林王狮子要举办异常森林舞会，森林中的每一个小动物都来参加，活动要求幼儿扮演各种小动物，在活动进行前，教师先指导幼儿制作各自的动物头饰，并以此来区分角色，然后教师先组织幼儿进行排练，经过一个星期排练，幼儿基本已经可以完整演出，在音乐剧活动当天，幼儿园邀请了参演幼儿家长和社区内的爷爷奶奶一起来观看，获得了家长和社区居民的一致好评。在整个活动区间，充分发挥幼儿的主观能动性，在准备阶段，幼儿相互交流各自的角色与情节，排练中，幼儿之间相互提醒、相互帮助，使幼儿产生了基本的团队协作意识，虽然这次音乐活动耗时较长，但是幼儿的社交能力得到了明显的提高，一些较为内向的幼儿也能克服自己心理恐惧，与其他幼儿沟通和合作。

四、结束语

综上所述，音乐活动对幼儿的成长有着重要意义，因此应对音乐活动的开展方式与形式进行总结和研究，提升幼儿音乐教育对幼儿社交能力的影响，通过创设音乐情境，音乐亲子活动及户外音乐活动，促使幼儿在活动中不断的沟通与交流，在待给幼儿欢乐的同时来欢乐和知识的同时，提高幼儿的社交能力，进而推动幼儿音乐教育的发展。

参考文献：

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