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绘声绘色,童声飞扬—绘本在小学道德与法治课堂中的应用研究

2017-09-08杨学芹

成长·读写月刊 2017年9期
关键词:道德法治课堂应用

杨学芹

【摘 要】现代教育教学在不断更新和完善,小学《道德与法治》课本中绘本的融入,改善了原本枯燥乏味的教育教学。绘本题材的趣味性为学生带来了欢乐,让学习变得生动有趣。课堂上运用绘本导入情境,向学生渗入良好的行为习惯教育,培养学生高尚的道德情操和法治观念。本文主要论述的是如何通过绘本进行教学,为现代的小学《道德与法治》课堂教学提供帮助,为学生今后做合格人才奠定基础。

【关键词】小学绘本;道德法治;课堂应用

最近几年,绘本教学模式逐渐发展起来,尤其是面对年龄较小的学生,课本的教学模式已相对落后,无法满足现代教育教学的需要,而且由于很多小学生年龄较小,理解能力和分析能力较差,无法充分理解课本内容?绘本教学以生动形象的特点吸引了小学生的注意力,通过绘本里的一些内容再现道德与法治情境,让学生在富有童趣的绘本中体会到更多的知识,学习人生的哲理,塑造良好的素养。

一、怎样开展小学《道德与法治》绘本教学

绘本是最适合小学生阅读的图画书籍,它是以文字和图画穿插形式展现给读者。绘本的题材丰富、寓意广泛,在简练的语言叙述中帮助学生加深课堂知识的理解,绘本的故事内容都隐藏着丰富的学习价值,它已经成为小学生的必备阅读图书。绘本教学可以丰富学生的思想,在《道德与法治》课程中,、绘本可以形象直观的向学生展示教材的内容,培养学生的多元化思维。绘本的画面十分优美,它把抽象性的描述形象的展现出来,既让学生产生了学习的欲望,又让学生加深了对道德知识的印象。绘本教学中,教师还可以组织学生进行节目表演,通过表演让学生亲身感悟道德法治教育的意义,让学生在表演中获取学习的快乐。绘本教学最主要的还是要尊重学生的思想和兴趣,利用绘本围绕学生展开教学,学生在绘本的阅读中通过阅读故事,加强了自己的观察力和想象力,还激起了学生表达的欲望。绘本虽然语言过于简练,但是内容十分形象,既可以培養学生语言表达能力,又可以通过形象的插画开发学生的创新思维,让学生通过简练的绘本插画来领悟其中蕴含在深处的含义。绘本一般都设计的非常精美,内容生动引人入胜,故事情节极易激发学生想象力,通过对绘本故事内容与道德法治相关的情节推进,让学生在绘本故事联想中和教材内容的碰撞擦出知识的火花。

二、绘本教学中引入情境

在进行绘本教学时,为了能加深学生对知识的印象,就要创新现有的教学模式,让学生在学习的过程中感到轻松愉悦,依托绘本采取情境教学的方法,教师运用形象动人的语言引入情境绘本丰富的题材,让学生有身临其境的感受,激发学生的学习兴趣并进行独立的思考,绘本学习中要突出道德与法治重点。比如学生在对绘本插画进行解读时,教师要用启发的方式,为学生讲解一部分教材内容,然后引导学生对绘本插画来进行道德故事创新,让学生在创新的过程中感悟人生的道理,树立正确的世界观。小学生还处在身心发育阶段,是最需要塑造正确人生观和价值观的时期,品格会伴随人的一生,影响人的一生,培养学生高尚的道德品格,让学生在道德与法治的教材中来寻找优秀的榜样人物,依托贴进生活的绘本内容来向榜样学习。教学中要让学生自己去感悟人生道理,展开以学生为中心的教学方式,把学生引入到创设情境中,给学生足够的思考空间发挥自己的想象力去感悟教材中的道理,让学生突破固化的思维,始终在绘本学习中感到新鲜感。教学中教师要在一旁巡回指导,学生遇到问题及时做出解答,让学生在绘本故事的情节中学会关心同学、互帮互助等高尚的品格。

三、通过绘本阅读渗透知识

绘本的内容丰富多样,作为一种独立的书本形式,注重的是文与图画的关系但是绘本文字比较少,所以在进行绘本教学时教师需要对绘本的内容作出深刻的解读,教学时要对学生适时的进行指导,以学生为中心展开教学,明确学生的地位,要有以人为本的观念,同时营造一个轻松的学习氛围,让学生在解读绘本时有更多的情感体验,形成正确的世界观和价值观。教师和学生之间要多互动,通过交流了解学生的思想动态。这个阶段的学生心灵比较敏感,教师一定要发挥好领路人的作用,促进学生全面发展,提升学生道德品质。绘本教学中教师要引导学生去解读内容发现问题。因为绘本具有主题丰富、内容直观的特殊性,教师需要指导学生怎样去独立思考问题,为学生指明思考的方向,发挥绘本的育人优势,让学生对绘本内容展开深度的解读,能有自己个性的见解,培养学生独立的个性和坚强的意志,让学生学会分享、懂得感恩、不怕困难等等一系列的高尚品质。

在新形势教育的背景下,在进行道德与法治的教学中,教师还要改变教学的思维,运用最有效的教学方式,改善教学环境,让学生的学习质量可以走上一个台阶,不断的进步。依托绘本教学让学生把思想道德与法治的知识深深的渗透进脑海里,让学生做综合素质全面发展、对社会有帮助的优秀小人才。

四、结语

总结全文,本文之中主要论述的是合理运用绘本,在小学《道德与法治》课堂中,通过绘本教学模式的不断融入,让更多的小学生更加容易理解道德与法治的知识,也更加形象的让学生明白作为现代社会的一员,应该如何规范自己的行为,保障社会的良好思想和治安。绘本教学绘声绘色,既激发了学生的思维能力又培养了学生的创新能力,已经成为小学生提升综合素质的重要路径。

参考文献:

[1]教育部.义务教育品德与生活课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]鞠文灿,杜文艳.道德与法治(一年级上/下册)[M].南京:江苏凤凰教育出版社,2016.endprint

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