刘红霞

摘 要：端华学校是东南亚最大的华校，如何根据学生的汉语学习动机和需求，改善教学，因地制宜，发挥其最大优势，为东南亚乃至世界华校发展提供借鉴和参考，值得各界关注和思考。

关键词：汉语学习 第二语言 动机

不同国家的人学习汉语的动机不同，特别是对于东南亚地区的学生来说，汉语具有特殊性，对于部分华裔学生来说，既是第一语言教学，也有第二语言的性质。因此，了解柬埔寨学生的汉语学习动机对于当地二语习得研究具有重要的价值，也为对当地学生更好的进行教学提供了认识和借鉴。[1]

一、端华学校简介

端华学校是柬埔寨有名的华校，建校已百年之久。规模宏伟，占地面积8，000多平米，建有大礼堂、篮球场、图书馆、电脑室等多项设施，教学条件完善。目前，在校学生14，000多名，教职工300余名。开办幼儿园、小学、初中、专修共230多个班级，教学规模和教学水平在东南亚乃至海外荣膺榜首。

二、端华学校汉语学习动机问卷设置与说明

本问卷共设两部分，第一部分基本信息，有3题，涉及性别、年龄、班级、是否为华裔等。第二部分是动机调查，有19题。问卷的调查对象主要具有一定汉语基础的中学生，并采用抽样和定量的方式进行调查。

问卷中涉及文化认同动机、学习情境动机、工具型动机、个人兴趣动机、个人发展需求动机和被动型动机六大方面，其中，中学生工具型动机、个人发展需求动机和被动动机比较明显，学生选择学习汉语是为了以后能找到好工作。……