赵建云

化学实验探究式化学教学过程中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式。在素质教育的过程中，提高中学生的实验能力是高中化学教学的重要课题。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要，通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系。

中学化学实验教学从形式上可分为：演示实验、学生实验、社会实验和复习实验四种形式，在中学化学教学改革中，围绕“三维目标”，我们通过上述四种实验教学形式引导学生在化学实验中探究科学原理，体验成功的乐趣，培养实践能力和创新精神，取得了良好的教育教学成果，现将我们的实践过程总结如下：

一、做好和改进演示实验，培养学生的学习情趣和科学态度

演示实验能激发学生的学习兴趣，引导学生通过对一个目的明确、现象鲜明的成功实验的观察，透过现象去探索本质规律、那么在教学中，怎样才能收到良好教学效果呢？

1.实验目的鲜明。在实验之前学生如果没有明确的实验目的，那么在实验中，就会有不少学生图新鲜、瞧稀奇、看热闹，不知道观察什么，怎样观察，因而抓不住本质。那么教师的教学即使操作规范现象鲜明，也仍然是失败的，这就要求教师在演示实验之前，就必须说明要学生进行观察的目的，即观察什么，怎样观察，要透过现象得到什么结论，这样明确了观察的目的，让学生带着问题去观察，做到有的放矢。……