翟新玲

词汇是学习英语语言的基础，好比大厦的根基，没有词汇就无法进行流畅的表达。为此，在初中英语教学中，教师要重视词汇教学，结合学生的实际情况，丰富课堂教学方法，促使学生主动参与学习活动。

1. 指导学生掌握词根和词缀构词法

词根和词缀构词法是学习词汇的重要途径，是学生必须掌握的词汇学习方法，所以教师应加强指导，帮助学生利用词根和词汇记忆单词，提高学生记忆单词的能力。例如，前缀like→dislike；后缀act→actor→actress，通过记忆词根掌握前后缀，能够快速提高学生记忆单词的能力。英语词汇中常见的前缀有：dis- （不），un- （不），im-（不），re-（再）等；常见的后缀有：-less （不能够）， -ful （有……的性质），-or/er，–tion，–ly，-ist等。通过归类的方式就可以很容易地记忆单词。此外，英语词汇中还有合成词，即：两个或两个以上的词汇组合在一起，形成一个新的词汇。教师要指导学生掌握这一构词法，根据单个词汇的意思推断合成词的意思，如：black+ board→ blackboard；sun +rise →sunrise等。同时，教师要指导学生掌握词与词之间的转化方法，即：从一种词性转化为另一种词性，如：comb作为名词的意思是“梳子”，作为动词的意思是“用梳子梳”等，这样的记忆技巧都可以传授给学生，帮助学生记忆大量单词，提高学生对单词的应用能力，同时也有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。

2. 巧妙运用音形结合方法强化记忆

单词是构成英语语言的基本单位，广泛积累词汇，可以帮助学生理解词性，也是提高学生英语学习能力的有效途径。虽然记忆单词比较难，且容易忘，但是任何事物都具有其内在的规律性，英语学习亦是如此。