王炼++王欣然

[摘 要]通过笔者近年来在学校创新、创业工作中的探索与实践，本文分析高职院校创新创业工作在各个层面上的具体内容，并展示了其在各个领域的大胆突破和创新改革举措及其取得的成效。

[关键词]高职院校；创新创业；路径探索

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.145

[中图分类号]G717.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）16-0-02

自2014年下半年以来，“大众创业、万众创新”的时代浪潮席卷全国，创业驱动已经成为时代主题，创新引领已经成为国家战略，创新创业教育迅速在各高校广泛开展，高校已经成为创新创业教育的主战场和基本载体。高职院校在规模、影响力、技术创新等方面与本科院校相比处于劣势，但在操作训练、校企合作、实践育人等方面又具有显著优势。因此，高职院校在创新创业教育改革实践中，要充分利用学院平台和自身优势，在前进中摸索，在摸索中前进，探索出一条可供借鉴的道路。

1 创新创业教育的探索与实践

1.1 师资建设方面

创新创业教育是一个全新的领域，师资队伍是重中之重，也是薄弱环节，师资建设是一项长期工作，需要通过总体规划和长时间建设才能初见成效。为解决这个问题，一方面，笔者所在学校通过选拔具有强烈创业精神的教师参加各种培训，丰富教师的相关知识，提高他们的能力，壮大校内创新创业教师队伍；另一方面，笔者所在学校聘请校外成功创业人士担任创业指导教师，形成专兼结合的创新创业师资队伍。目前，笔者所在学校已拥有一定数量的院内SYB创业培训师资、创业咨询师、院外指导教师，同时，还拥有首批省级优秀创新创业指导教师3名。

1.2 课程建设方面

从2016学年开始，笔者所在学校通过改造并重新架构就业创业课程，将创新创业融入课程体系中，并纳入学校统一教学计划和学分管理中。大一阶段，面向全体学生，学校通过开设创新创业理论课和实践课，对学生进行创新创业通识教育，目的是培养所有学生的创新创业意识；大二阶段，在学生普遍接受创业基础知识的基础上，学校通过开设创新思维与创业教育选修课，让有一定创业意识的学生继续接受创新创业知识，进一步培养和提高学生的创业意识。在学生普遍接受了创新创业基础教育并具备创业意识的基础上，学校选择具有强烈创业意愿的学生，有针对性地对其开展SYB创业培训，通过辅导、答疑等方式，解决准备创业的学生的实际问题，进一步提升学生的创业素质。

2 创新能力培养的探索与实践

2.1 创新人才培养机制

创新能力培养是高职院校的软肋，需要站在改革的高度进行全方位的反思。笔者所在学校通过顶层设计，建立以需求为导向的学科专业结构和以创业、就业导向的人才培养结构新机制，建立了校校、校企、校地协同育人新机制，建立了跨地区、跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。2014年10月，由笔者所在学校牵头，四川财经职业教育联盟与江苏财经职业教育集团共同签署战略合作协议，形成跨区域合作平台，双方每年互派师生到对方学校交流学习，对建立创新人才培养机制、实现跨区域合作、优势互补起到促进作用；2016年12月，龙泉驿区就业局牽头，联合区内高校、企业成立区域高校创新创业教育联盟，笔者所在学院作为首批“8+1”院校参与其中，对整合区域内创新创业资源，实现校校资源共享、校企项目对接等具有明显的推动作用。

2.2 成立大学生创新创业社团，自主开展创新创业探索

创新创业工作要以学生为中心，充分调动学生自主参与的积极性，充分发挥学生的主观能动性和创造性，充分挖掘学生的潜力，让学生自己“动起来”。在大学生创新创业中心的指导下，笔者所在学校组建了“新视野创新创业协会”，并创办校内创新创业刊物《新视野》，进一步引导学生自发开展各种创新创业活动，启迪学生智慧，鼓励自我探索，进一步培养学生创新创业意识，引导学生萌发创业意愿，点燃创业激情，开始创业行动，实现创业梦想。

3 创业能力训练的探索与实践

3.1 开发创业胜任力孵化实践平台

创业能力训练是创业教育的重要内容，必须通过搭建相应的实训平台，让学生在平台上进行训练掌握相应技能。自2010年建立多专业综合实训平台以来，该平台实现了经管类专业学生在校园内就能感知、体验企业的整套实践操作流程的功能。目前，笔者所在学校已在原有基础上对实训平台进行改造升级，转化成创业胜任力孵化平台，学生通过该平台可以直接进行企业创建和模拟经营管理操作，成为学生创业实训、实践的重要载体。

3.2 建立大学生诚能创业园

学生创业技能的培养和提高，需要实实在在的项目实践，需要学生在做中学。为了支持和鼓励学生直接参与创业实践，笔者所在学校在2012年建立了大学生创业园。几年来，学生积极参与实体项目运作，通过竞标共有60多个项目入驻创业园经营，在众多项目中，不仅涉及学生日常需要的传统业务，也有“绿领租车”“驾了么”等“互联网+”平台项目，创业园先后吸纳300多名学生参与创业，各创业项目经营状况良好，且成功获得政府创业补助。创业园为想创业的同学搭建了直接创业的平台，通过在创业园进行体验和实践，使有创业意愿的同学，在项目选择、团队建设、人员管理、项目经营、市场营销、财务管理等多方面得到了充分锻炼，并获得了较快成长。

3.3 成立大学生创新创业俱乐部

2016年6月，笔者所在学校建成了大学生创新创业俱乐部、A+咖啡及APP电商项目平台。在该平台上，学生可以开展创业沙龙、项目路演等双创活动，又可以利用APP开展电商项目运营，还可以现场学习并体验咖啡、饮品的制作，同时还可以兼职打工，成为锻炼学生创业能力的一线实践平台。

4 创新创业活动的探索与实践endprint

4.1 组织开展各项活动，开拓学生视野

组织创新创业活动是开展创新创业工作的重要载体。近两年来，笔者所在学校与合作平台共同组织开展了10余场与创新创业有关的专题讲座、宣讲会、项目诊断会、项目路演、外出观摩等活动。学校还派学生参加“成都全球创交会”，让学生身临其境，亲临现场聆听来自于国内外的创新创业顶级专家、学者、创业家、企业家的精彩分享，感知全球技术创新和创业成果，让学生开拓视野，拓展思路，认识创业、了解创业、参与创业，丰富创业知识，提高创业技能。

4.2 组织参加各种大赛，锻炼学生创新创业能力

通过“以赛促教”“以赛促创”，笔者所在学校广泛组織开展和参加校内外有关创新创业大赛，历练创业团队，挖掘优秀创业苗子，遴选优质创业项目。通过参加各种比赛，参赛学生在得到锻炼和素质提升的同时，还起到了良好的示范作用，带动全院学生关注和参与创新创业。

5 创新创业指导服务的探索与实践

5.1 成立大学生创新创业工作管理团队

2015年6月，经批准，笔者所在学校成立了大学生创新创业工作管理团队，该团队由学校有关领导、创新创业中心、系、教务、团委学工等相关部门负责人组成，负责创新创业教育体系构建、创新创业俱乐部建设、创业项目指导和评审、创业活动开展等工作。

5.2 开展创业项目指导和创业帮扶

笔者所在学校建立了大学生创业指导的校内导师和校外导师相结合的“双导师”制度和持续跟踪制度，对创业学生进行面对面、点对点咨询和服务；落实各项扶持政策和服务措施，整合自有资金、财政专项资金、社会资金，大力支持学生开展创新创业活动。

6 与政府、行业、企业进行合作的探索与实践

6.1 与政府相关部门的合作

2015年6月，学校经过与龙泉驿区人社局、就业局等政府有关部门进行协商，达成共同打造龙泉驿区创新创业教育平台和构建区域性创业孵化基地的合作协议，标志着学校在服务区域经济发展方面，有了实质性的进步。创新创业教育平台，不仅为龙泉驿区13所高校大学生提供了相应支持，同时也为龙泉驿区社会创业人士提供了精准创业培训和创业帮扶，帮助他们走向成功创业之路。

6.2 与行业、企业的合作

自2015年以来，笔者所在学校先后与四川不工科技有限公司、四川工业合作协会、成都良知数据技术合伙企业、成都光谷创业咖啡、省大学生创新创业指导中心、晖凰企业管理咨询有限公司、新道科技股份有限公司、成都初众青年协会、四川黑玛技术转移有限公司、四川省扶贫基金会、晨星创业谷（北京）科技发展有限公司、中国关工委双创平台等企业和机构建立了紧密联系，共同培育创新创业人才，共同支持学校的大学生创新创业工作。目前，笔者所在学校已成功与晖凰企业管理咨询有限公司共同建成大学生创新创业俱乐部、A+咖啡及APP电商项目平台；与四川省扶贫基金会共同开展电商创业培训与项目孵化；与新道科技股份有限公司达成共同建设四川财经新道创新创业学院的合作协议，共同开展创业精英教育。

通过合作共建，笔者所在学校不仅深化了与政府、行业、企业之间的联系，同时借助各方优势，搭建起了良好的创新创业外部合作平台。

主要参考文献

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].2010.

[2]国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].2015.endprint