张凤林

[摘 要] 站在社会需求的角度，为了更好的适应应用型人才培养的需求，高校鼓励教师下企业参加实践锻炼，培养教师的实践能力。文章从山西工商学院教师参加实践锻炼的现状入手，分析了实践过程中存在的问题及原因，并提出了优化教师实践锻炼机制的对策与建议。

[关键词] 高校教师；实践锻炼；需求导向

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 15. 108

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）15- 0249- 03

0 前 言

进入20世纪80年代以后，高校培养人才的目标是以职业需求为导向，适应社会、行业对职业、岗位的需求。这就要求高校在教育教学改革的探索中进一步注重实践环境的建设，要求高校专业课教师既要具备丰富的理论知识，又要具备有很强的实践技能。需要进入实际工作岗位进行实践锻炼，不断丰富和更新自己的专业知识和技能，以适应应用型人才培养的要求。但是高校在推进此项工作时，普遍存在教师岗位实践锻炼工作中针对性不强，形式化现象较突出等问题。为此，本文以山西工商学院为例，探讨如何完善教师岗位实践锻炼工作机制。

1 山西工商学院教师参加实践锻炼的基本情况

为适应学校应用型人才培养目标的需要，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践能力的双师型教师队伍，整体提升青年教师实践动手与社会服务的能力，2015年学校教师发展中心提出了师资队伍建设的一项重要举措，鼓励中青年教师参加实践锻炼，目的是加强对中青年教师实践能力的培养和锻炼，丰富教师业务实践经验，夯实教学科研基础，进而提升学校的办学水平和教学质量。……