邵志豪　解庆福

摘要 东北师范大学附属中学基于“建设现代化、国际化的学术型中学”的办学目标，致力于培养学术型教师。使其成为推动学校发展的核心要务。学校所倡导的学术型教师是指与学术型中学建设目标相适应的。教育理念先进、教学能力高超、学术能力强劲的教师队伍。这一发展要求是基于学校历史传承、现实需求和未来发展的教师学术属性提出的。根据教师职业的不同发展阶段，形成“三个阶段、一个系统”的学术型教师培养体系。

关键词 未来教师；学术型教师；学术型中学；知识型教师；学术性发展；教学学术成长；专业学术成长

中图分类号 G63

文献标识码 B

文章编号 1002-2384（2017）06-0012-03

教师的整体素质是提高教育质量和学校品质的关键。在追求学校特色发展、提高学校办学质量的实践探索中。东北师范大学附属中学（以下简称“东师附中”）基于“建设现代化、国际化的学术型中学”的办学目标，致力于培养学术型教师，促进了教师队伍的现代化建设。营造了良好的学术研究氛围。使学术型教师真正成为推动学校发展的核心力量。

一、学术型教师的校本解读：与学校定位和育人目标相适应

从现有的研究成果来看。有关学术型教师的定义主要有以下三种观点：一种是功能性定义。认为学术型教师就是能够培养学生的创造性，推动教学学术发展并提升教育质量的教师。另一种是特征性定义。认为学术型教师应具备先进的教育教学观念、构建高效教学模式的能力、灵活机智的教学策略和高超的教学艺术。……