苏龙

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的学科。物理教学离不开实验，加强实验教学不但能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且还是培养学生创新意识、创新精神和实践能力的重要途径，是提升物理教学效果的重要环节之一。

关键词：初中物理；实验教学；策略

物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理实验技能的培养是物理学素质教育的重要途径。通过物理实验不仅可以使学生获得知识、掌握实验技能，而且还可以培养其严谨的科学态度、科学探究的能力等素质，从而提高学生的综合素质。如何在物理教学中加强和改进实验教学，充分体现实验教学的基础作用呢？这是每一位物理教师值得深思和探究的问题。

一、巧用实验引入新课，激发学生的学习兴趣

巧妙地设计实验导入新课，能够创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和学习愿望。例如在讲解“大气压”时，我设计了覆杯实验：在一个玻璃杯中装满水，用一纸片盖住杯口，将玻璃杯倒过来，纸片并没有下落，水也没有流出来，然后将玻璃杯倾斜、水平放置，让学生觀察纸片是否下落。接着又做了小试管上升实验：将小试管先套在空的大试管中倒过来，小试管在重力作用下会下落，然后把小试管套在装有红色水的大试管中，口朝下倒过来，小试管不仅受重力的作用，而且受大试管内水的压力，小试管不下落反而在大试管中上升。在一个塑料瓶中装上热水，然后倒掉，将塑料瓶倒立在水中，水会进入瓶中。学生看到这些现象感到特别惊奇，产生疑问，发散思维，激发兴趣，从而引入新课，效果较好。又如在讲“汽化”时，教师在黑板上用酒精写一个字，过一会儿字不见了，教师问：“这是为什么？”学生很容易回答出：“酒精蒸发了。”然后引入新课。再如讲“观察水的沸腾”时，可先做纸锅烧水的实验，水被烧开纸却没有燃烧，从而引入新课。有趣的实验把学生带入美妙的物理世界，激发学生的求知欲，为上好这节课打下坚实的基础。

二、在生活中做实验，培养学生的应用能力和创新思维能力

物理实验课程与生活息息相关，生活的方方面面都蕴藏着深刻的物理原理。例如鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但把鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。说明鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，压强小；而在碗边轻敲时，受力面积小，压强大。可见压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。用日常器具做实验，简便、直观、原理单一，有利于提高学生的实验技能和创新意识。由于农村中学的硬件条件有限，我们必须重视并充分的利用现有的物品，进行各种物理探究学习和实验，使物理学习可感可知。例如：在研究凸透镜成像的实验时，由于缺少一部分凸透镜，我们就发动学生收集并利用适合的瓶底作替代；在研究光的传播规律时，利用学生玩具“激光手电筒”作为光源；在探究浮力大小时，学校没有溢杯，我们就用塑料瓶子加上玻璃管代替；在认识杠杆时，我就让同学们用硬纸片制作成各种各样的开瓶器模型。教学中的这些随堂小实验，激发了学生的学习兴趣，通过亲身的观察和感受，使学生受到启发，并积极主动地探究物理规律。

三、拓展实验内容，培养学生的探究能力

在以往的实验教学中，实验设计的创新性不够，在学生分组实验中表现为只重视实验结论，忽视实验过程的问题设置，验证性实验多，探究、设计性实验少，忽略更深层次的思维能力的培养，因此在物理实验教学中应以问题为线索，力求在完成规定的实验外层层递进，对实验内容进行适当的拓展和补充，积极创设问题情境。例如测固体密度时，在学生做好规定的实验后思考：没有量筒如何测一个小石块的密度？学生经过讨论重新设计实验：先用天平测出石块的质量，再将一只小烧杯装满水，用天平测出总质量，将小石块轻轻放入水中，溢出水后，将石块取出，测出溢出水后的总质量，算出水的体积即为石块的体积，从而算出石块的密度。学了浮力后，又引导学生思考：没有天平如何用量筒和水测橡皮泥的密度？在“探究凸透镜成像的规律”实验中，教师将实验进行拓展：“如果用不透明的纸将凸透镜的一部分挡住，凸透镜能否成完整的像？如果能，所成的像和原来有什么区别？”然后学生自己动手实验，得出结论，真正理解凸透镜成像的原理。教师还可以指导学生在一个硬纸板上穿一个小孔，放在蜡烛和光屏之间，观察小孔成的像，然后移动小孔、光屏或者蜡烛，观察像的变化，加深对小孔成像的理解。

四、改进课本中的实验，使学生易于操作

物理课本中的实验，为了科学、严密和规范，往往会给实验操作带来较大困难。在教学实践中，为解决操作中的不便，我大胆的对一些实验进行了改进，收到了良好的效果。如初二物理课本中“测平均速度”的实验。实验中每小组需要一辆小车，可配发的太少，难以满足小组实验需要。更重要的是木制车的轮子和轴间摩擦太大，金属小车的质量也太大，在一块不长的木板上很难做到路程和时间同步，学生做起来相当困难。我在做此实验时，用实验室中的金属圆柱体来代替小车做实验，不仅解决了小车数量不足的问题，而且便于学生亲自操作，很好地达到了实验目的。又如初二物理中“牛顿第一定律”一节的实验，由于实验室配备的小车轮子太小，当小车从斜面运动到平面时，小车易与平面碰撞，影响实验效果，甚至造成实验失败。在这节实验教学中，我仍用金属圆柱代替小车做实验，效果也非常理想。通过对课本中实验的改进，既降低了做实验的难度，学生又容易理解，达到了预期的实验目的，收到了良好的效果。

随着新课改的稳步推进，在物理实验教学中，只有不断改革和创新，才能丰富我们的实验教学，使实验在教学中发挥更大的作用。教师应积极进行探索和创新，努力使中学物理实验成为培养学生独立自主学习和提高学生综合能力的重要实践环节。endprint