罗英华

摘 要：如今，社会变化多端，人们思想意识多样化，技工院校工作中不仅应做好学生技术教育引导、更要注重安全性教学。安全教育是学生成长发展的第一要素，技工院校应在德育教学中主动融入安全教育，扛起安全教育重任，这对学生成长发展具有重要作用。笔者根据实践研究，就技校德育课中加强安全教育重要性进行简要分析。

关键词：技工院校 德育课 安全教育 重要性研究

技工院校学生毕业后直接面对社会、走向自己的人生岗位，而这对每个学生而言都是一场一场好奇和未知的路途。该阶段学生的安全问题是头等任务，安全重于泰山。而怎样在德育教学中加强安全教育，成为各校重要研究课题。[1]

一、德育课中安全教育含义

现阶段，技工院校德育教育课程涉及较多学科内容，其德育教学内容主要为邓小平理论与“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，做好学生思想意识、道德品质、法制教育等。德育教学中提升学生思政水平、职业道德、法制素养推动学生德智体美劳综合发展、提供职业水平。新课程背景下，安全教育也要立足于当前社会发展步伐，在德育课中展开人文教育与警示教育，这对学生健康成长、学校安全环境创造有着重要影响，同时也使得安全教育有了新的内涵。[2]

1.安全教育融入德育教学

通常情况下，学校在节假日前举行大型活动，学校领导与班主任强调安全事项教育。但是，在实际落实中这种口头教育与强调，并未引起学生过多的关注与重视，一些学生依然我行我素，沉迷于游戏、下河游泳的危险行为，并没有达到警示作用。对此，笔者认为：应将重点放在安全引导中，进而提升学生道德意识与安全意识。基于这一状态下，学校不仅要培养学生专业技能，也要结合具体校园环境做好德育与安全教育。自古以来，人们生命延续与安全文化是相关联的。所以，教师在专业技能教学过程中也要注重安全文化教學，这对该阶段学生的成长、学习具有重要作用（如图一）。

2.秉承以人为本、德育为先

作为教育教学的重要组成部分，德育教学在实际工作开展中有着引导性意义，对学生树立正确的人生观念、价值观念等具有重要影响。安全教育不只是生命安全教育，也包含交际关系的融洽和谐。道德教育主要是对学生主体和对人们生命的尊敬，遵守规章制度、学会谦让、关爱他人等道德品质。现代发展中，社会提倡可持续，不损害他人，德育教学从实质上而言是一种利他主义，是一种超出个人主义的人类文明和公德。而在德育教育中进行安全教育对提升学生道德意识、逻辑思维等具有重要作用。目前，多数学校一直强调“一切为了学生，为了学生的一切”理念，该种理念就是以人为本理念的凸显，是新课程背景下教学的集中展现，其中包含：学生心理引导、生命健康、公德意识、职业素养等。

二、技校德育课中加强安全教育重要性

1.提高学生安全认知

德育课中进行安全教育并非仅限制在学生自我保护与安全保护，此外也要引导学生学会有序生活、尊重规律。技工院校安全教育首先应提高学生安全认识，让其养成良好的行为举止。安全教育秉承着“以人为本，安全第一”原则，做好校园文化建设，让安全理念融入于学生内心建立良好的文化氛围。在德育教学中渗透安全教育让安全教育走入学校、走入教材、走入课堂，成为安全教育的有效途径。安全教育作为安全文化的前提，是构建学校安全的主要内容，将安全教育立在首位，建立完善的安全文化环境，才可以保证校园环境安全。[3]

2.强化技校学生心理健康

新课程背景下，把心理健康教育作为选修课程列入德育教学体制。积极的心理和学生安全相连通，需要具备安全，健康心理要素。如果一旦某一方发生问题，就会形成安全隐患。人的安全行为其实质源自于安全意识与动机，不同的人都有着自己的性格、思想。在日常生活中，我们会受到较多工作、文化、法制影响，则会在无形中对心理造成压力，对人的情绪、心理等生成较多制约。而技校学生，他们正处于青春期，其生理、心理逐渐趋于成熟，视角不断的扩大，思维方式也更为多样化，容易在心理认知与生活上遇到困惑。该阶段就需要对学生进行有效的引导，做好心理教育。

3.做好网络品德引导

在德育教学中，创新教学方法与教学方式，使得学生得到良好的德育教育环境。德育教育不同其他专业课程内容，也并非是一朝一夕就能够完成的，还需要在创新教学方法的同时做好引导教育。伴随着互联网的普及与发展，被广泛应用在各行业中。网络虽然带给了我们更多生活便利，同时也引发了一些社会问题。现阶段，不少学生沉醉于网络游戏中，与实际脱离，缺少与人交流、沟通，这对学生的身心健康造成影响。新课程背景下，强调将“情感态度和价值理念”融合。所以，教师应在道德教学中做好学生网络安全教育，能够端正观念与素养。让学生能够正确认识网络，应用网络，网络能够让该阶段的学生提高学习效率、做好安全教育。合理掌控上网时间、适度游戏，学会借助网络学习。

结语

综合分析，德育教学应立足于生活化原则，立足于学生身体健康规律与职业教育培养目标，落实实践教育、养成教育等，实现知识学习和能力培养行为相协调。在安全教育中有目的性、时效性，将安全教育和人生观念融合，让该阶段学生无论是在专业水平还是在综合素养上都有着较高水平。德育课程的不同内容需要立足于学生个性特点，立足于多方面、多角度做好安全教育，为学生今后人生发展埋下希望的种子。

参考文献

[1]王芳，来春旭.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国校外教育，2016（11）.

[2]姚东升.文化安全视野下公安院校德育教育创新路径再思考[J].甘肃警察职业学院学报，2015（02）.

[3]郑格格.以“德育”塑平安校园之魂——南京六合中等专业学校安全教育与管理探索之路[J].职业，2017（16）.endprint