路继洪

摘 要：隨着计算机以及网络的出现，人们的生活方式以及工作方式也发生了翻天覆地的变化。计算机网络改变了现代人的工作与生活方式，但同时也存在着较多网络问题。如何有效防范计算机网络问题，成为现代计算机网络教学研究的重要课题。本文从网络教学出发，分析当前计算机科学技术的发展与教学管理应用。

关键词：网络教学 计算机 教育教学 改革

计算机的出现改变了人们生活的工作方式，然而网络的出现则拉近了人与人之间的距离。在计算机发展条件下，网络也随之兴起。通过网络实施计算机的教学具备信息量大以及互交性强等多种特点，在互联网大背景下，网络技术为计算机技术教育教学改革提供了最佳的发展机会。

一、现阶段计算机科学技术的发展与教学管理问题分析

有调查研究发现，我国现有网民人数已达到6亿，庞大的网络用户以及计算机用户为网络与计算机的发展提供了强大的空间[1]。但是现阶段尽管我国网民的人口数量庞大，但是和我国十多亿人口的基数进行比较仍然可以发现，我国网络的人口数量还是相对较少，也正是在这样的大背景下使得我国网络模式下的计算机教学存在诸多问题。在当今条件下，不管是面向普及计算机相关知识的学习者亦或是针对计算机专业知识的学习者而言，在网络条件下进行计算机教学都有较多的优点。现阶段我国不管是高校亦或是社会上部分电脑知识的专业培训组织，其网络模式的学习往往都还只是停留在学习的初始阶段，在计算机学习过程中，尤其是网络条件下的计算机学习中还没有形成一套真正的网络学习模式，其对网络教学模式的认知还只是停留在学习初始阶段。因此，不可否认的是，网络条件下的计算机教学还存在一定的局限性，这种局限性主要体现在教学模式单一等方面[2]。

在二十一世纪的今天，是信息化与网络化的时代，日新月异的科学技术的发展为教育等领域提供了越来越多的可能性，也正是在这样的大背景下，假若抛弃通过网络教学模式实施计算机的教育教学，就会被当今飞速发展的信息时代所淘汰，诸多的历史经验显示，所有的社会重大的变革往往都需要依赖于科学技术的支撑，同时也需要人类具备一定的创新精神。所以，在当今网络与科技发展的条件下，必须重视网络教学模式计算机教育，通过计算机改变人们的生活，同时利用网络改变人们的信息交流方式。

二、计算机科学技术的发展与教学管理措施

1.通过计算机教学实现单独辅导式教学

在网络发展越演越烈的大背景下，网络模式下的计算机教学还能够有效实现学习者与教育者得到单独有效的沟通，教育者通过网络能够单独对学习者进行辅导。传统的教学模式因为学习者的人数相对较多，教育者在教学的过程中要同时兼顾十几个人的学习是不可能的，不过网络教学的模式则能够通过部分个性化的学习软件以最大限度的帮助学习者制定符合自身学习计划的目的，这样就能够让计算机的学习变得更加的符合实际需要。在课堂教学结束之后，教育者能够利用聊天工具或者邮箱等方式随时随地的跟进学习者的学习进度，最终实现单独的辅导教学，这种教学方式是传统教学无法实现的，能直接打破空间以及时间等方面的限制[3]。

2.通过计算机技术教学实现讨论式教学

所谓讨论式教学实际上就是一种互动式教学，在网络教学的大环境下，学习者在单独学习的过程中假若出现问题，则能够利用在线聊天等工具针对部分问题进行直接有效的发言，所谓讨论式的教学实际上有多种方式，比如异步讨论以及同步讨论，所谓的同步讨论实际上就是和普通的学习者进行讨论，其讨论的方式也大同小异，但是和传统方式相比较，学习者能够打破空间方面的限制，可以各自在家进行讨论，只要有计算机就行，而教育者则能够对过程中引导或者监督。应该指出的是，在同步讨论的过程中如果有部分的学习者在学习的过程中出现问题，教育者应该与学习者进行私聊，以学习者能够接受的方式进行错误的就诊。在讨论完全结束之后，教育者还需要有针对性的对讨论过程以及学习者的表现进行有目的性的评价，发现讨论中的问题应该第一时间解决，寻找讨论中的优点与缺点。异步讨论正常为教育者围绕某个特定的主体而进行设计的可以诱发争论的初始问题，之后可以构建对应的学科讨论小组，而学习者则通过自主选择入组对问题进行讨论，作为教育者在往后的讨论中要负责对学习者的讨论内容实施点评。

3.通过网络教学能够实现探索式教学

所谓探索式的学习实际上就是以学习者自身学习探索为出发点，教育者则通过计算机从实际的操作中确定问题让学习者能够自主的进行学习探索，寻找解决问题的方法。学习者在探索的过程中通过日常教学所学习的知识解决问题，能够有效锻炼学习者的实践能力。在当今网络教学不断发展的大背景下，教育者能够利用网络技术搭建探索式的问题，此种方法对于检验学习者的计算机的实际操作能力有很好的效果，另外该种方式可以有效的鼓励学习者从被动的学习转变成为主动的学习，另外在探究的时候也能够获得最佳的学习经验。

4.通过计算机技术实现互助式教学

所谓互助式的教学模式实际上就是指多个学习者利用相互协作的方法对所学习的计算机知识实施深入有效的交流，这样能够让学习者以更好的方式对知识进行深入的分析与理解。正常情况下互助式的教学模式涵盖多个方面，包括小组协作、教育者以及学习者等多个部分。而在整个的互助式的教学过程中，教育者所起到的作用是管理与监督，同时需要对最终的学习效果实施必要的评价与分析，保障学习者的学习效率。而协作学习的环境则涵盖资源环境、硬件环境、空间环境以及组织环境等，只有此类环境得到了最有效的运用，其协作学习者的最终教学目的才可能实现。应该说明的是，协作式的学习具备重视学习者自主学习以及重视团队合作等方面的优点。

结语

技术的出现说到底是为人服务的，网络教学环境下，通过计算机技术教学，学习者不但能够学习更多的知识，同时还能够培养自主学习的习惯，提升学习者的实践能力。在网络教育大环境下，计算机教育改革必须不断吸收网络带来的便利，摒弃传统教学的缺点，帮助学习者掌握更多的知识。

参考文献

[1]朱景锋.加强高校计算机网络教学，提高学生实践能力的对策研究[J].电子测试，2016，22（21）：93-94.

[2]王斌.利用虚拟机搭建计算机网络教学实验环境的教学策略[J].电脑知识与技术，2016，12（31）：136-137.

[3]刘红荣.网络仿真工具在高校计算机网络教学中的应用探索[J].读与写（教育教学刊），2016，13（5）：219-220.endprint