刘玉卓　宋菁

摘 要：当今时代各类媒体在逐渐影响着大学生的学习与生活，本文通过对沈阳药科大学学生发放《大学生对全媒体应用情况调查问卷》，了解学生对于各类媒体的应用情况，并了解各类媒体对其影响。

关键词：大学生 全媒体

当今时代，媒体形式的不断出现和变化，媒体内容、渠道、功能层面的融合，使得“全媒体”的概念开始广泛适用。而这一概念对应的是多种媒体表现手段、媒介形态、传播网络、接收终端，当这些逐步走入人们的日常生活，甚至走入大学生的日常学习中时，改变悄然发生。越来越多的信息通过网络或其他媒介以更快的速度在学生间传播，越来越及时的网络沟通在学生与老师间、学生与学生间开始。而伴随着便利，我们也看到了更多学生在课堂上低头沉迷于手机游戏、大学生宿舍在晚间床头都有忽明忽亮闪烁的屏幕亮光。大学生这一群体对新鲜事物接受快、学习能力强、适应能力强，所以全媒体的应用已非常普遍。此次对学生进行全媒体应用情况开展调查，也是想了解学生对媒体应用的具体情况，深入探究全媒体对学生生活影响和渗透的范围，为大学生思想政治教育工作提供一些思路。

一、问卷确定

本次调查针对沈阳药科大学学生，问卷问题设置包括单选题、多选题，内容主要涉及学生日常应用多媒体的习惯、对各类媒体的认识及其在网络上的行为习惯。本次问卷面向各专业本科生及研究生随机发放，共收回问卷244份。

二、问卷结果分析

1.大学生运用各类媒体情况调查

大学生每天在网络上花费的时间分配上，9.84%人花费小于2小时，36.48%花费2-4小时，33.61%人花费4-6小时，10.25%人花费6-8小时，9.84%人花费8小时以上。大部分人上网时长在2-6小时之间，网络在人们日常生活中占用时间比例较大。对于经常使用的网络媒体，选择及时通讯软件的人数最多达到91.8%，参加网络舆论活动（微博、博客、论坛等）人数达到46.31%；浏览新闻门户网站（新浪网、搜狐网、凤凰网等）人数占19.26%；选择休闲娱乐（游戏、影视娱乐等）占比也较大达49.18%。

对于大学生群体使用的自媒体情况调查结果如下：68.03%微博、86.48%微信、 37.3%qzone，选择其他自媒体的均在9%以下。而对于自媒体中经常更新的内容来看，31.15%为时事评论、49.59%的人更新工作生活学习等的日常记录、59.84%的同学抒发个人心情、44.26%的人分享感興趣的资讯、17.21%的人更新其他内容。对于在自媒体上发布心情状态的同学中，有81.97%人发布的内容完全符合当时心情、10.25%的人为了提高自己的关注度只是随便一说、2.46%的人在夸大其词、23.77%的人说给特定的一个或几个人看。

对于个人所需信息来源于网络所占比例，有1.64%人认为没有、29.10%的人认为在一半以下、65.98%的人认为在一半以上、3.28%的人觉得自己全部信息都来源于网络 。

2.学生对学校官方网络平台关注及使用情况

调查的学生中71.72%人经常登录学校教务平台，这也和学生日常教学相关事项查询有关系；42.62%的人经常登录学校官方网站；35.66%的人除了查成绩和课表很少看学校网站；但是仍有9.43%的人会经常登录和关注学院（系）网站；8.2%的人会登录和关注学校的其他部门网站。由此可见，学生对于学校的官方网站关注较少，除非关系到个人课程表和成绩相关内容，其他时间网络对于学生没有吸引力。

在学生平时浏览较多的学校微信公众号中70.08%的人更多浏览学校和院系公众号；40.98%的人较多浏览兴趣社团公众号；36.89%的人较多浏览团委会学生会等社团；9.43%的人对学校什么公众号都不知道。说明大部分学生更多关注官方部门的公众号信息，较多人从兴趣角度出发浏览学校相关微信公众号信息，极少数人不了解学校的网络平台，排除少部分人不从网络获取信息的情况还有一些人对官方平台了解较少。

3.对于媒体安全性、可信度及争议问题看法相关调查

16.39%的人认为新媒体如智能手机及网络更可靠，45.90%的人认为传统媒体如电视、广播及报纸更可靠，37.70%的人认为两者都相同。相对传统媒体，新媒体存在一些缺陷，72.54%人一致认同其难以控制舆论，54.51%人认为是信息可信度低，47.54%人介意新媒体的辐射诱发疾病、视力相对下降等问题，47.54%的人认为新媒体缺乏深度，6.97%的人认为还有其他缺陷。对于网络上非官方新闻类的消息，有7.79%的人认为如果转发量高则可信度高，8.20%的认为听起来有道理的就愿意相信，36.48%的人认为不是官方的信息就不会轻易相信，47.54% 的同学更愿意自己去了解一些相关消息，分析以后再决定。可见，大部分大学生在网咯使用过程中还是具有一定安全意识和警惕性的。网友对于突发事件的评论会影响25.82%的人对此事的判断，对34.84%的人无影响，有39.34%的人感到半信半疑。当通过新媒体看见存在争议性的话题时，30.33%的人会客观的参与讨论，9.84%的人会主观的发表看法，9.43%的人会选择简单的表明态度，选择保留意见的人占50.41%。

在网上遇到不良信息，选择置之不理的人占38.11%，不想参与；49.18%的人决定视情节严重，如果太过分，必须举报；10.66%的人会选择和小伙伴吐槽；2.05%的人选择了“我喷死你”这一选项。可见大部分人对于网络上的不良信息会根据具体情况选择举报等行为，而极少部分人会有采取极端行为的想法。在网络中69.26%的人一直像生活中一样注意自己的言行；15.57%的人会频繁关注和注意；偶尔注意的人占13.52%；而有1.64%的人从不注意。

三、调查结果对工作启示

1.加强学生媒体认识引导

引导学生正确认识媒体的安全性，加强学生网络安全意识，提高学生自我保护意识。在多媒体应用中严格规范自我行为，维护大学生自身形象，同时面对网络上不同声音坚持理性分析，合理运用网络。

2.加强学生媒体应用引导

引导学生将多媒体运用于自身学习和进步中，利用媒体和网络的便捷特点时刻关注学校等机构官方信息，使自己及时了解各类信息。同时积极搜寻专业领域内外信息，加强自身专业素养，拓宽专业外知识面。endprint