李欣茹

摘要：在素质教育的要求下，学生在学习过程中要努力提高自身的综合能力，促进自身的全面发展。基于此，本文结合中学生物的知识，研究了如何在学习生物的过程当中强化自身的能力，并总结了一些方法，以供参考。

关键词：中学生物；学习；能力；强化

引言

在素质教育的背景下，强化学生的综合能力，促进学生全面发展一直是广大一线教师所追求的目标。对学生来说，掌握知识与技能，在学习过程当中，学有所得、所悟、所用，努力提高自身的综合能力，争做对社会有价值的人，也是学生所追求的目标。在新课改背景下，中学阶段的生物知识，更加贴近实际生活，对学生能力的提高有着积极的促进作用，因此，有必要针对生物学习中技能的强化进行研究。

一、把握教材，提高兴趣

依据新课标内容，生物课程的价值更趋向于大众教育，新课标的三维目标规定着眼于学生素质的全面发展，而且重视学习的过程。基于这些理念，新课标下，中学的生物教材充分体现一个“新”字，高中生物必修1《分子与细胞》模块，各版本教材都增加了一个引导章节，人教版的章节为“走近细胞”。从这个角度来看，生物教材的内容更加贴近实际生活，同时增设了探究性学习内容以及实践内容。这些内容对于学习兴趣的提高有着积极的促进作用。

兴趣是最好的老师，这句话表明在学习任何一门学科知识时，对知识保持热情，并在学习过程中投入旺盛的精力，方能取得事半功倍的效果。同时任何一项技能都需要基础理论知识作为支撑，基于此，在学习生物知识的过程中，首先要把握住教材上的基础知识点，以极高的兴趣，提高自身技能。

二、把握实验，强化实践

生物属于自然学科类，具有很强的科学性、应用性与实践性。其实验是十分重要的内容，也是将基础理论知识转化为技能的主要途径。因此要积极参与进实验学习当中，把握基本的实验原理、方法，通过自主的探究性学习或者研究性学习拓宽自身知识面，强化实验技能。

首先要强化自身的观察能力，强大的观察能力对于解析实验现象有着重要作用。中学阶段的生物教材，提供了比较多的观察类实验，比如观察种子、饲养并观察蚯蚓等。在这些实验当中，要充分利用现代教育技术，将照相机、摄像机等设备利用起来辅助观察，提高自身的观察能力。

其次，把握基本的实验原理与方法，把握实验的注意事项以及原则，比如安全性、方便性、可行性以及精确性。要对实验器材有一个充分的认识，掌握使用方法，比如显微镜的使用。同时要形成良好的习惯，在实验前要针对实验内容进行预习，对教材提供的实验素材有一定的了解，以便在做实验时心中有数。

最后，充分利用教材提供的课外实践活动，加强理论联系实际的能力以及实践能力。比如人教版高中生物教材，设计并制作小生态瓶、植物激素与向性等实习性质的实验。将这些素材利用起来，利用课后的碎片时间，邀请同伴组成兴趣小组，展开研究性学习，对于强化自身能力，特别是组织能力，制定计划能力，解决实际问题的能力，团队写作能力等有着积极的促进作用。

三、自主学习，科学研究

新课标下，一直在强调学生的自主学习，学会学习，基于此，作为学生要充分发挥自身的主观能动性，首先提高自身的阅读能力，即信息加工处理能力。在学习生物的过程当中会接收到很多生物方面的信息，学习效果的好坏直接由信息理解能力来决定，基于此加强自身的阅读能力提高信息理解力作用巨大。信息的加工处理，是学习过程中必须要掌握的基本技能，学习的过程就是一个接收信息、处理信息、将信息内化成知识体系，并用以解决问题的过程。

所以，一方面要通过自主学习，掌握教材当中的基本知识点，另一方面，通过展开“科学研究”即研究性学习，对现实生活中的生物知识进行自主性研究。主要可通过电视、杂志等媒介来了解前沿的生物学问题，同时组织兴趣小组，采用项目学习法，或任务学习法，拟定一个项目或任务，并通过合作来完成，从中加强自身的技能。

四、改进方法，加强创新

在学习过程中要对创新有一个正确的认识，并清晰认识到创新的重要性。基于创新理念，改进自身的学习方法，要在学习过程当中善于发现问题，并提出问题，同时根据自身掌握的知识，大胆提出假设，然后通过掌握的基本实验原理与方法，设计一个验证实验，通过做实验来验证假设。通过这种方式可有效强化自身的实验技能，并可加强自身的思维能力，提高认知水平。同时可以需求教师的帮助，选定一个课题进行实验研究，比如手机辐射对人神经胶质细胞和前脂肪细胞的影响、某城区生活垃圾处理调查、厨房生活垃圾再利用、有机消毒剂应用的初探等等。通过这些研究性课题，提高自身的创新能力。

结束语：

中学生在学习生活的过程当中，要掌握基本的理论知识，以理论知识为支撑，学会做实验，掌握生物实验的基本原理、方法、原则等。以此为基础，展开自主学习，通过探究性学习或研究性学习，将生活当中与生物相关的应用问题引入到学习当中，并运用所学解决实际的问题，进而强化自身技能，促进自身的全面发展。

参考文献：

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