周爱华

引言

《语文新课程标准》中要求五六年级学生的课外阅读总量不少于100万字。课标提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。而结合目前高段学生的学习现状，每天语数外三科作业、周末的冲刺班，各种兴趣班和活动，以及传统的阅读方法，很难完成课标要求。在语文课堂中训练学生高效阅读的能力，那就是给了学生一对遨游知识海洋的翅膀。高效阅读能在加强学生对课堂阅读素材的理解的基础上，更加自信、更有兴趣地投入到课外阅读之中。

进行传统阅读时，主要使用左脑。而高效阅读则是左右脑并用，俗称全脑快速阅读。而我们的孩子有幸通过两学期的高效阅读技能训练，使学生掌握了阅读技能，而我掌握了训练方法，并在每节课前用3—5分钟训练，加速眼球的转动速度，随着节拍的呼气吸气使注意力集中等巩固练习，在语文教学中大胆运用高效阅读方法。用本班学生以及本班与本年级学生进行前测和后测，以准实验结果进行分析。验证高效阅读的适用性。现结合训练期间的相关案例，谈谈自己的几点体会：

一、高效阅读、目标明确

1.规定时间、快速浏览

为了提高学生阅读速度，教师对每一篇要阅读的文章，都限定时间，要求学生在规定的时间内读完全文，然后回答问题。学生在阅读过程中，难免会遇到生词、难句，但由于时间的限制，不容许他们查字典，他们只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思。通过这样的培养，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了。例如人教版的五年级下册的《人物描写一组》中的：“凤辣子”初见林黛玉，这篇文章虽然不长，但是一拿到手，给人感觉王熙凤的穿着好难读通顺。首先运用高效速读的训练方法，规定学生在90秒内读完后闭目回顾课文内容。其次教师会给出一些简单问题，要求学生快速回答。以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答。以树立他们的自信心，提高他们阅读的兴趣。这时一个衣着华丽、恍若神妃仙子，会说话、喜欢炫耀，个性张扬的王熙凤已经映入孩子们的眼帘。最后还是在限定的时间内速读课文，要求学生复述课文内容。就是学生在阅读之后，按照课文的顺序，用自己的话来讲述文章内容的一种阅读理解能力训练。

2.由浅入深、以读促悟

爱因斯坦说：“在所阅读的書本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。重复朗读也有时间的限定，目的就是为了快速提高流利程度，这是培养学生的语感，让学生更好地理解文章的必然之路。重复朗读的过程中从三角眼，威不露，看出王熙凤的厉害、刁钻，还从她的语言动作中感受到了她的左右逢源，以及在贾府中的地位。携着黛玉的手，仍送至贾母身边坐下，便用帕拭泪，忙转悲为喜道，又忙携黛玉之手。就是在浏览中抓住对人物外貌、动作、语言还有寥寥几笔的神态描写，就把一个鲜活的王熙凤推到读者面前。而且在交流中随文解决了字词。这样使学生打破了逐字逐句先读通顺的传统阅读模式，环节紧凑，跟进问题。学生从 “窄”字突出联系到人物描写中的“身量苗条，体格风骚”。从金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；这些佩饰以及翡翠、大红石青银鼠、豆绿宫绦、这些艳丽的色彩，不仅看到了贾府的一个孙媳妇高贵的地位，还悟到了贾府生活的奢侈。

3.延伸发展、拓宽视野

我们掌握了高效阅读的方法，要鼓励学生课外广泛地阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。学习了《人物描写一组》中的：“凤辣子”初见林黛玉。通过课外阅读他们了解到“缕金百蝶穿花”这个图案中色彩是怎样搭配的，而整部《红楼梦》中只有贾宝玉和王熙凤穿过这样的服饰，可见作者是多么钟爱这两个人物。还从书中了解到了课文之外的王熙凤：贾母叫她“凤辣子、泼皮破落户、凤丫头、猴儿。”有人叫她“凤儿、琏二嫂子、琏二奶奶。”有人叫她“水晶玻璃心肝儿。”有人叫她“有名的烈货。”有人叫她“夜叉婆。”有人叫她“巡海夜叉。”有人叫她“醋坛子。”有人叫她“阎王老婆。”还有人叫都不敢叫，只伸出个手指头、大气都不敢出。王熙凤的每个绰号都有故事。在课外拓展中使这个人物形象更加淋漓尽致。

二、得法课内、得益课外

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”而我们的学生经过近一年的高效阅读教程的第一阶段训练，成绩最好的孩子每分钟900字理解记忆能力达到75%以上。 根据每学期教材的安排，提前布置学生阅读。例如五年级第二学期，开学我会列出书目：《世界五千年》、《城南旧事》、《呼兰河传》、《世说新语》、《史记.廉颇蔺相如列传》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、》《百万英镑》等作品。然后根据学习内容定期召开读书会，在第二单元的教学中我们学习《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文时不但交流读书感悟，而且观看了电影《城南旧事》。读《呼兰河传》的体会时，孩子们结合自己生活的年代以及环境谈到和作者童年的天真、寂寞、以及祖父对她的爱，对比我们要知道感恩父母。学习五六单元的课文时，我们既交流读书又观看电影片段，学生读书得到了交流体验，得到了老师的肯定和鼓励，阅读兴趣越来越浓厚，期待下次读书会的到来。这样积累下去，学生的阅读量就会毫不费劲的跟上去。根据课外延伸推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累和写作能力的提高。让学生觉得阅读是一种美的享受。

读书自古以来就是为学与从教的基础，宋代教育家朱熹说过：“圣人所以教人之法，其存于经。有志之士，固当熟读而辨之。”一本书就是一艘船，能带人到远方，学生在阅读中老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。因为阅读是获取知识的重要手段，学生在阅读过程中，掌握了高效阅读方法，如果能够运用所掌握的方法去做阅读、分析、这样将使他们受益匪浅。endprint