王霞

自高中化学教学加入新课改的行列当中后，课堂上主要强调的是学生进行知识的掌握和理解应该是自主、探索、合作的。从这个角度上来讲，高中化学要想与社会发展相适应，必须回归生活。

一、高中化学生活化教学现状分析

1.从教学内容上来讲，与学生生活和实际情况相脱离

现在的高中教师当中还存在着很大一部分的人对学科知识过分地强调，尤其体现在对其完整性及严密性的重视上，而和化学联系的生活问题也只是在不得不提的情况下教师才会将其联系在一起。所以，这样与生活相脱节的化学教学必然会使学生对所学知识的意义及作用产生怀疑，也没有办法激起学生学习化学的兴趣。

2.从教学方式上讲，过分地忽略了学生课堂上的主体作用

现在绝大部分的高中化学教师仍旧是以讲为主的教学方式，这点在老教师当中是最为明显的，但是实际上化学教学要与实验器材、生活场景等有机结合在一起才能发挥效果，再加上课本当中所要求的大部分实验都是教师动手进行的，学生压根就没有动手的机会。这种教学方式对新课改所要求的课堂以学生为主体的要求是不相匹配的，学生在整个教学过程当中都是遵循着教师的设计开展学习的，学習过程是被动的。

二、高中化学生活化教学实践探索

1.重难点内容的生活化教学实践研究

（1）注重引课与生活实践的联系。引课是否精彩是这节课进行顺利的前提。所以作为一名合格的化学教师，在备课的阶段就需要认真地查阅有关资料，在教案当中就将所教授的内容和生活联系到一起。

（2）教学的内容上做到创新。教学的内容不能禁锢在教材当中，要将教材当中的内容和学生的生活联系在一起，引导学生进行知识的探究。同时，化学课堂当中还需要学生开展小组讨论，教师每个知识点的导入都要注意科学化，要让学生对化学有着深刻的体验，让学生理解化学与我们生活的密切关系。

（3）生活化教学当中要不断地对学习方式进行优化。要改变原来学生被动接受化学知识的方式，让学生积极主动地参与到化学课堂当中，教师要引导学生多问、多思考、多动手，同时还需要学生将知识运用到生活当中。

2.理论知识的生活化教学实践研究

（1）注重知识的讲授过程。理论对于高中生来说是比较抽象及乏味的，所以教师在化学课上要将生活知识充分地利用起来，引课要契合生活，知识点的讲解要由浅入深。

（2）注重学生的参与，做到学习效率的有效提高。学生对于化学的概念都是很模糊的，所以学生参与到其中是十分必要的，教师可以组织进行小组讨论，让学生分享理解知识的最有效思路，提高掌握化学知识的效率。

（3）探究性实验在化学理论生活化教学实践当中的运用。我们知道化学理论知识是较为抽象、难理解的，如果教师在课堂上能够设置一定数量的探究性实验，然后让学生去自主思考，自主进行实验方案的设计及实施，最后所得的结论也可以进行讨论，这样所得到的教学效果与教师枯燥的讲授相比较是非常有效的。

三、提高高中化学生活化教学的措施及建议

1.教学过程要具有生活化

高中化学课堂是师生交往的互动过程，所以在教学当中不仅要重视对学生知识的传授、能力的培养，同时还需要在课堂上注重对学生自主性的培养。教学的形式也要做出一定的改变，教师应该创设出轻松的学习氛围，将教学课堂创设得更为生活化，让学生在轻松、快乐中学习。

2.教学用具要具有生活化

高中化学教学是一门实验性比较强的学科，因此高中化学教学用具不一定仅仅拘泥在实验仪器、药品挂图等方面，可以从我们的日常生活当中去寻找教学用具。例如，我们在研究过滤的时候可以用泥水进行，我们在研究蒸发现象的时候可以用食盐水进行，可以使用橘子来进行原电池实验等。

3.教学内容要具有生活化

高中化学教学的内容和我们日常生活有着千丝万缕的联系，所以教学内容就决定了高中化学教学要与现实及生活紧密地联系在一起。教师在进行备课的时候要与学生的现有知识水平、生活经验、文化背景等结合在一起，在当地的实际情况下，要增设与生活联系的教学内容，并尝试在课堂上让学生利用化学知识解决生活当中所遇到的简单问题。

（作者单位：青海省大通县第六中学）