谢吉星

听力主要由两个部分构成，即正确地辨音解义的能力和理解语言内涵的能力，也称“文化悟力”。要求学生能识记教师发出的语音形式，准确地辨析词义，然后从词义、句子到文章中心大意，迅速辨析、思索、组合、归纳，并从中悟出讲话内容的中心所在。这种能力除指对语言知识本身的理解能力外，还应包含对有关文化知识的理解能力，包括经济、文化、天文、地理、历史以及简单的科普知识等。对这些知识的理解无疑会提高信息的理解程度，从而使悟出的语义更深刻、更准确。

一、语音知识

掌握听力基本技能，首先，应突破语音知识关。英语语音知识主要包括六个方面的内容：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调。其次，还应掌握英音与美音的区别。突破语音知识关的办法是认真听，注意模仿，用心记忆，并跟老师或录音机进行纠正，坚持反复训练。

二、词汇量

很多人认为听得越多，听力理解能力就越强。不可否认，多听的确是提高听力的一种有效手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。从理论上说，词汇量的大小决定了听力理解的程度，所以，要提高听力理解的水平就要通过更多渠道扩大词汇量。下面介绍几种词汇扩展的方法：

1.充分利用关联词群或联想词群。如教fruit时，指出这是水果的总称，然后联想到有关水果的词，如apple、pear、banana等，联系起来一起记。

2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆结合起来。比如：

（1）利用拼读规则。学生知道了ar[a：]的规则后，可帮助记忆arm、art、part、party、dark、argue等词。

（2）利用词形变化规则。如总结不规则动词的变化。

（3）利用归纳、对比法。a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasa（nt令人愉快的）、kin（d亲切的）、fin（e好的）等。根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。如The weather is nice today.The weather is fine today.这两个句子中，nice和fine就是同义词，可以相互代替。b.利用反义词。在英语表达中表示相对的概念的词汇有很多。如学过big以后，当学到small时，可以指出Small means not big这样就很容易理解small的意思了，常见的意义相反的词还有很多。c.同音异义异形词的对比。如学到know时，就联系到no；学到plain时，联想到plane，这样经常反复地联系，学过的词不容易忘，词汇自然也就多了。

（4）利用聯想找规律。如由tree联想到branck、leaf、green、yellow、colour、flower等。

（5）把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如pronunciation可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor. I must improve it.如果平时充分利用以上的方法来学习和巩固词汇，就一定能扩大词汇量，提高听力理解的水平。

三、听力与记忆

听并非是被动消极的，它不是一种单纯的语言信息解码过程，它是一个主动积极的对信息进行认知加工的过程。从外部的声音信号到内部的理解大致经历三个阶段：首先，听觉器官对连续音流的感知与切分，即辨认出连续音流中的各个语句成分或片段；第二，将辨认出的句子或片段“留住”（即短时记忆），并迅速与前后的其他片段联系（即构成句法关系）；最后，经过辨认，联系原句，以高度简缩的形式形成理解并储入长时记忆。从这一构成看，记忆与听力理解密切相关。在听的过程中，对语言信号所产生的记忆是在短时内完成的，因此记忆较浅，其保持量也相当有限。心理语言学家将这种记忆称之为瞬时记忆或短时记忆，这两种记忆是听力理解的依据。换言之，在听的过程中，人脑与收到的语言信号之间形成了某种瞬时或短时的联系，而人们的思维正是凭借这种联系去分析、辨认语言信号的，同时运用已有的语言知识和背景知识采取一系列认知策略。然后把信号以文字的形式表现出来。但是瞬时记忆和短时记忆所保持的时间很短，这样就给听力理解带来一定的局限性，大大增加了听力理解的难度。因而我们应及时、快速地处理语音，作出反应。

四、心理因素

近年，不少学者在探究学习策略和听力理解的关系时，不同程度地发现听者情绪是影响听力理解的一个重要因素。具体地说，在状态不好的情况下，听者的注意力往往容易分散，从而干扰听的过程。要突破心理障碍，就要注意以下三点：第一，训练听力时要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注意遵循科学的训练方法。听力材料的选择也十分重要，所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词到句的训练，再到文章的训练。还可以收听电视的新闻广播。第二，听力训练的过程就是练功夫的过程。练功夫除了需要科学的方法外，还应具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。第三，有的放矢地制订阶段听力训练计划，特别是制订出克服各种困难的针对性练习方案，在心理上有足够的准备，满怀信心，不至于在遇到困难时手足无措。

总之，影响听力理解的因素是多方面的，除了上述几种，还有好多因素，我们必须不断地总结经验，分析原因，采取对策，才能不断地提高自己的听力水平。

（作者单位：贵州省务川自治县镇南中学）