刘健敏

摘要：新课标要求英语教师在课堂上不仅要重视基本语言知识的教授与基本英语技能的培养，还要重视研究教材，深入挖掘教材本身的核心元素。教师在教学中应充分利用教材，加强核心素养教育，开阔学生的视野，让学生在了解中外礼仪、文化和节日异同的过程中形成跨文化意识，从而达到提高学生核心素养这一英语学习的核心目标。

关键词：小学英语；核心素养；教材；中外文化异同

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）16-0052-04

義务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的统一。短短40分钟的英语课堂承载着很重的教学任务，教师不仅要教授基本的英语语言知识（语音、词汇、语法、功能），发展学生的基本英语技能（听、说、读、写），还要培养学生的文化意识。英语文化的学习能帮助学生形成开放、包容的性格，发展跨文化交际的意识和能力，促进思维发展，增进国际理解意识。因此，把英语的语言知识与核心素养知识统一于英语课堂中，为学生的终身发展及英语学科核心素养的形成奠定基础，便成为新时期英语教师的新使命。

本文以《开心英语》小学五年级、六年级部分单元为研究对象，深入挖掘教材中的核心素养元素，探讨教师如何在教授课程中巧妙地渗透核心素养教育。

一、怎样深挖教材中的核心素养元素

一是认真研读教材，捕捉含有文化元素的内容；二是结合教师用书教学目标，明确本单元应该教授的文化知识；三是多阅读、欣赏关于英语国家社会、人文风俗与文化概况的书籍、文章、影片，拓宽自身的核心素养底蕴；……