胡文芳

摘要：小学数学教育作为九年制义务教育的起步时期，教材的数学知识相对容易，教师要抓牢这个阶段，从小对孩子们进行素质教育的培养，培养他们对数学学科的兴趣和创新精神。但是，在实际的教学过程中，在促进小学数学教学向素质教育的方向迈进的过程中，仍然出现了许许多多的差错，这对小学生的培养极为不利。因此，在接下来的文章中本人将向大家分享一些我在小学数学的教学过程中对学生进行有效教学的经验。希望能够对大家有所帮助

关键词：小学数学；教学策略

一、创设情境，激励学生学会学习

1、创设富有趣味性、探索性的情景，激发学生的认识兴趣。新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如，在教学加法应用题时，笔者出示了一群小兔在野外采蘑菇的画面，问一共有几只兔子。看到这个有趣的画面，学生就极其自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，有了多种结果：一种是左边的8只兔子加上右边的7只兔子，一共有15只兔子；……