李刚

摘 要：现今社会，创新所起到的作用非常大，是促进民族进步与社会发展的重要因素。计算机属于新兴产业，在学习的时候，需要注重培养学生的创新能力。提高自身的创新能力，不仅是适应新课改的各项要求，还是保证素质教育得以顺利实施的重要保证。对如何培养计算机专业学生的创新能力进行探索，并依据学生的情况制定培养方案，以期学生创新能力能有显著的提高。

关键词：计算机专业；创新型人才；人才培养模式；培养方案

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）19-0133-02

新形势下，我国对于创新的作用更加关注，目标是建立创新型国家，而创建创新型国家的关键因素就是人才。现今，我国已经进入到以信息技术的快速发展为代表的知识经济时代。这使得我国的各项信息产业获得迅速的发展，这也将计算机专业提高到一个显著的位置。计算机专业中创新型人才正以自身的力量对我国的自主创新能力进行推动，为实现中华民族伟大复兴而奉献自己的力量。

一、我国计算机专业培养人才过程中存在的问题

（一）人才培养与社会需求存在脱节的现象

计算机等新兴行业的繁荣，使得计算机应用人才的需求量也日渐加大。目前来看，我国高校大多都设置了计算机专业，但很多高校在设置专业的时候缺乏自身的办学特色，导致高校计算机专业的人才培养模式与社会实际需求之间存在较大差异。一般来说，社会上需要的软件人才应该是蓝领、工程师、架构与分析师共存，且人才基 数应该按照从大到小的顺序进行排列，这种结构与社会需求的符合度较高，可以保证社会上高中端人才得到合理搭配，使得社會发展的需求得到有效满足，形成计算机产业内部的科学价值。但很多高校在进行专业设置的时候，计算机人才结构呈现中间小两头大的畸形结构形式，既缺乏从事软件工作的高级人才，也缺乏从事基础性工作的蓝领工作人员。正是由于计算机专业的人才培养方式过于单一，导致学生培养的过程中出现同质化严重的情况，导致高校在进行人才培养的时候，出现与市场脱节的情况，很难对市场实际需求进行满足，也不能使得软件产业的实际发展需要得到充分满足。

（二）计算机专业的课程设置过于老旧

一方面，很多高校的计算机专业在进行课程设置的时候出现较高的雷同度，且教师所采取的教学模式也基本类似。在教学的过程中，教师只根据教学计划开展教学活动，具体的培养目标以及培养方向都不够确定，存在模糊化的培养方式，使得人才培养的体系不够特色鲜明。另一方面，教师的教学计划缺乏弹性。计算机是现今社会发展速度最快的一个产业，对于社会的方方面面生活都产生了深远的影响。因此，目前社会上实际应用型的计算机人才十分缺乏。为了同外部环境快速变化的特点保持 一致，计算机专业人才也需要具备创新能力。这就要求在实际教学过程中，教学计划需要与时代发展变化紧密结合，使得教学计划的弹性十足，真正培养出社会发展所需要的专业性人才。另外，学生对自身的创新能力进行培养，也是帮助学生在今后的就业中处于不败地位的保证。最后，很多高校的理论课程设置较多，忽视了 学生计算机实际应用能力的培养。计算机专业本身就是一门实践应用性较强的学科，若忽视了对学生的实际应用能力的培养，就会导致学生难以与社会所需要的人才 标准保持一致，不利于之后的就业。

（三）高校缺乏“双师型”教师

就目前来看，高校设置的计算机专业，其专业教师所具备的知识结构与行业的要求还存在较大的差距。在现实生活中，许多院校在与本专业中的企业开展合作的时候，只停留在表面，或者是学校与企业高层之间开展的战略合作形式。在这种合作下，合作的细节契合不一致，导致很多合作内容都流于表面，也就谈不上在学校中培养“双师型”教师了。这样一来，导致很多院校中教师的专业技能或实践技能存在不足，也导致教学出现一定的问题。在推行校企合作过程中，需要加强合作的广度以及深度，加强企业与高校之间的联系以及交流。计算机专业的教师在讲解专业理论知识的时候，需要拓展讲解的深度以及广度，并对学生进入计算机企业后的工作情况进行及时的了解。学生在企业实践中遇到的诸多问题，需要先组织学生进行相应的讨论，从而让学生对于问题都有个大致的了解。之后，再在专业教师以及企业带教教师的帮助下对实际问题进行解决。同时，校企之间的交流还可从学生进入企业开展实习工作中入手，学生直接进入到企业中学习可让学生对在学校中学习到的有关计算机理论知识有个更加深入的认识，也让学生在掌握理论知识的同时，对于实践技能也有个质的提升。另外，企业中的程序人员不仅给学生，还要给带教教师一个很好的示范作用，帮助师生更好地处理学习以及教学中遇到的实际问题。

二、计算机专业学生的创新能力培养方案分析

（一）培养学生的计算机专业学习兴趣

学生在学习的时候，如果缺乏兴趣，则永远不能取得一个很好的学习效果。随着新课改在全国范围内的推行，在教学中仍然沿用传统的教学方式已经无法满足学生实际的学习需求。并且，在教学中沿用传统方式进行教学，不仅很难取得好的教学效果，还会导致学生专业学习兴趣削弱。在计算机专业学习中，不仅涉及到较多的理论知识，而且还涉及到较多的实践技能培养问题。因此，很多学生在学习的时候感觉学习的难度较大。另外，由于学生间存在的差异较大，这时若不针对每名学生的特点，培养学生的专业学习兴趣，就会导致学生彻底失去学习计算机专业的兴趣，造成课堂上的两极分化情况更为明显。为了有效解决计算机专业学习中出现的这些问题，教师需要对教材的内容进行创新，对在教学中使用的纯理论教学方式进行改善。并在实际教学中，积极添加情境化的教学内容，激发学生有关计算机的学习兴趣。在教学的时候，创设一个活泼积极的学习环境，发挥学生的学习主动性也是十分重要的。只有通过这些方式对学生的学习兴趣进行激发，才能使得学生可主动学习，培养计算机方面的创新能力。

（二）积极开展研究性教学

研究性教学是指将研究内容的实践和教学过程进行充分结合的一种教学方式，其有助于对学生的潜能进行激发，并对学生的学习兴趣进行培养，从而使得学生的创新能力以及独立思考能力得到提高。教师在开展教学活动的时候，需要将经过自己探索得到的经验以及学习感受、科研思路、科研成果按照一定的顺序融入到实际教学中去。在计算机专业中，实施研究性教学主要是通过学生开展研究性教学，使得学生的学习能力、研究能力以及创新能力都得到显著增强。因此，教师首先要注重对学生 的主动性与创造性进行充分发挥，引导他们利用已经学习到的专业知识去对未知知识、未知领域进行积极探索，并鼓励学生们利用新的方法、新的思路去解决问题，从而实现未知与已知的统一。另外，需要对学科领域中的最新科研成果进行结合，使得学生解决问题的兴趣得到激发，对于研究性学习中的各项实践功能进行充分挖 掘，使得学生养成终身学习的能力。

（三）注重培养学生的问题意识

问题意识主要指的是学生在学习中对于一些难以解决的问题，抱有一种积极询问、促使其积极解决的态度。在这种行为之下，学生的创造性思维可得到激发，催发在学习过程中产生新问题，并对问题进行深入分析，寻找解决问题的有效方式。对于很多学生来说，由于计算机专业的学习难度较大，在学习中遇到的难以解决的问题也会很多。这个时候就需要学生抱有一种问题意识，对于计算机专业学习中遇到的问题进行积极的探讨解决。在课堂学习中，教师可以针对某一专业内容设置问题，引导学生积极思考，寻找解决的办法。在这个过程中，学生的问题意识可得到培养，进而对学生自身的创新意识也进行提高。但是，在进行问题设置的时候，需要依据学生的实际情况设置问题，将问题难度纳入到可控范围之内。

（四）加强专业师资队伍建设

如上文所述，很多进行计算机专业教学的教师都存在素质不高的情况。因此，高校应建设一支高水平的计算机专业教师队伍。计算机专业由于学科的特殊性，专业教师应既具备丰富的教学经验，也从事过软件开发、掌握IT相关技术以及拥有一定的管理背景的专业人员。需要对计算机教师的专业能力进行提高，重视专业教师IT研发能力以及工程素养的培养，并且对教师的研究能力以及实践能力也有一定的要求。可以让教师进入到实际的IT企业学习工作一段实践，从而对行业的最新技术以及最新需求进行充分了解，并在之后的教學中加以融入，提高教学效果。高校需要对学校创新的成果推进产业化，鼓励教师积极将产学研进行充分结合，这样既可以对教师自身的科研水平进行有效提高，又可让学生在校学习阶段就可直接参加到实际的工程项目中。另外，学校还可以聘用一线企业中具有一定教学能力的技术人员来学校执教，从而使得教学中融入实际运用的知识。

三、结语

综上所述，学生在学习计算机相关内容的时候，需要对自身的创新意识进行培养。培养创新意识可使得学生学习计算机专业知识的效果更佳，且对于知识的理解更加深入。针对这种情况，学生就需要通过对自身问题认识、开展技术研发等渠道对自身的创新意识进行培养，从而有助于更好地进行专业知识学习。

参考文献：

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[责任编辑 刘 瑶]