陈翠萍

假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括：

1. 时间和地点；

2. 内容：学习唐诗；

3. 课前准备：简要了解唐朝历史。

注意： 1. 词数100左右；

2. 可以适当增加内容，以使行文连贯。

本人参加2017年高考英语全国卷1书面表达评卷之后，颇有感触。现根据此次书面表达的阅卷情况给考生提出六点建议。

一、审题要仔细

审题是写作中至关重要的一步。笔者在阅卷过程中发现不少考生分数低就是因为审题不仔细，偏离主题。这篇书面表达设置的情景是：假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。不少考生写成了李华上次给Leslie上课的回顾与评价。也有考生写李华向Leslie介绍古代中国汉、唐、宋等朝代对现代中国发展的积极意义。这类作文最多只能得6分。甚至有考生写李华邀请在英国的Leslie来中国教李华学英语，这类作文只能是最低档次。

因此，考生要特别重视审题，审题时要认真仔细，最好把题目和要求至少阅读两次，划出题目的关键词句。此次书面表达借李华之名写一封邮件告知Leslie下次上汉语课的计划，主体时态应该是一般将来时。李华将要在下节语文课上讲唐诗，而不是笼统地概括为中国文化。

二、内容要完整

考生审题不仅要准确，内容完整性也是阅卷老师评判分数的一个重要标准。然而相当部分考生因为内容不完整，要点不齐全而失分严重甚至降低一个得分档次。本次书面表达考生主要漏了李华所提的建议：Leslie上下次课前需简要了解一些有关唐朝的历史。也有的考生用了丰富的句型写了几乎所有的内容，只差时间和地点没有体现，最后阅卷老师也只能遗憾地降低一个档次给分。还有考生全文都写了与主题无关的内容，或者全盘照抄试卷中的阅读部分内容，这类作文零分。还有一类学生写了部分与主题无关的内容，或中间插一部分无关内容在作文中，这类作文则依据与主题相关的内容酌情给分。

因此，笔者建议在平时的写作训练中，考生做到内容完整，要点齐全，不遗漏任何一个要点。只要写作内容完整，语言功底差一点的作文得分也能至少上第二档次（6-10），如果遗漏其中任何一个要点都要降低一个档次。还有些考生即使一个句子也写不出，但是他会写time， place， Chinese， Tang， LiBai， history等一些与主题内容相关的单词，或者短语have a plan， learn Chinese， in the classroom， prepare for等有效信息，这类考生则可以得6—10分。所以抄袭试卷上一整段无关的其他内容不如罗列一些单词或短语，总比得零分强。这次书面表达的内容应包括：

1. 开头问候语及写信目的；

2. 李华给Leslie下次上汉语课的时间和地点；

3. 李华给Leslie下次上汉语课的内容是唐诗；

4. 李华给Leslie的建议：上课前简要了解唐朝历史。

三、单词拼写要准确

考生考卷中普遍出现的单词拼写错误有writing误写成writting， poem（诗）误写成poemer/poet， poet（诗人）误写成poem/poeter， Tang 误写成Tan，preparation误写成preparetion， brief误写成 breif等。

每個考生的语言掌握情况不同，在写作中所犯的单词拼写错误也不同，但都会或多或少影响考生取得好的作文分。因此，考生在平时的学习中，多下功夫，强化单词短语的记忆与应用，为写作夯实基础。

四、中式英语要避免

此次书面表达中，不少考生受母语的影响，对英语句子的结构没完全掌握，导致考生在作文答卷中常常按汉语的语序来翻译英语句子。如“我想告诉你下次上课的计划”错译为 “ I want tell you next class plan”，“时间和地点是下周三下午三点学校附近的咖啡馆” 错译为“Time and place is next Wednesday afternoon 3：00 school near cafe”，“我计划让你学习唐诗” 错译为“I plan let you learn Tang poem”，“你上课前简单了解一下唐朝历史”错译为“You before class brief learn Tang history”，“我期待你的回复”错译为“I looking forward to you reply”等。

针对这种汉语式一一对译的情况，考生在写作训练中要求掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这几种句型的扩展和延伸。只有准确掌握好了这五种基本句型，才有可能追求句型的多样化。

五、扩展要有效

如果考生只是将写作内容翻译成英语短文的话，要达到100的字数是不够的。阅卷中部分考生对上文提到的内容要点3学习唐诗进行了扩展，但所扩展的信息不够有效，要么太宽泛，要么前后信息不匹配。如 “We are going to learn poems of the Tang Dynasty，which helps China develop.”，“We are going to learn poems of the Tang Dynasty. Li Shiming was a great emperor.

对于该要点信息的扩展，给了考生一定的想象空间，有利于优秀考生拉大得分差距。笔者就内容要点3学习唐诗提供以下扩展方向，仅供参考。

1. We are going to learn poems of the Tang Dynasty， which were written by famous Chinese poets.

2. We are going to learn poems of the Tang Dynasty such as Chun Xiao， Jing Yesi and Chu Sai.

3. We are going to learn poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations.

六、行文要连贯

巧妙使用过渡语，使行文紧凑连贯，过渡自然。比如下次上课计划中包括三个要点可以使用first/to begin with， second/whats more/ additionally， third/finally等。

First， it is scheduled to begin at 3：00 in the afternoon next Wednesday in the café near your school， which will last two hours as usual. Second， what we are going to learn in the following lesson is relevant to poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations. Third， in order to understand poems of the Tang Dynasty better， youd better learn something about the history of The Tang Dynasty in advance.

參考范文

Dear Leslie，

How is it going recently？ Im writing to inform you of the plan of our next Chinese lesson. First， it is scheduled to begin at 3：00 in the afternoon next Wednesday in the café near your school， which will last two hours as usual. Second， what we are going to learn in the following lesson is relevant to poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations. Third， in order to understand poems of the Tang Dynasty better， youd better make brief preparations for the history of The Tang Dynasty in advance. By the way， it is in the National Library or online that you can get more information related to the lesson.

I am looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua