董海霞

摘 要：多角度欣赏体验，培养积极情感品质；参与实践经历体验，引导形成正确道德信念；扮演角色体验，促进学生相互尊重接纳。在品德与生活课的教学中渗透心理健康教育贵在潜移默化，贵在“润物细无声”，它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的，所以要求我们教师多创设情境，让学生在活动中多体验，教师多引导，为儿童一生的健康成长奠基。

关键词：活动体验；学生；心理健康发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0022-02

教育的根本任务是立德树人，“立德树人”就是要求我们必须坚持培育学生形成健全人格，要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。在小学生中开展心理健康教育势在必行，那么在品德与生活课程中如何开展呢？《义务教育品德与生活课程标准》中指出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。课程标准中还指出：改变偏重道德说教、偏重形式，忽视儿童的真实体验与良好行为习惯形成的倾向。大量事实也证明，学生自己亲身体验的东西，才能记忆深刻，才弥足珍贵，才能对人生的成长与发展起到巨大的引导作用。所以在品德与生活课的活动体验中渗透心理健康教育是一种很好的策略。

一、 多角度欣赏体验，培养积极情感品质

情感对儿童尤其是小学低年级儿童的内心思想、道德情感、行为有很大的影响，对儿童性格的形成起着非常重要的作用，我们教师在教育教学中要注意培养学生的积极情感。……