姚磊平

摘要：随着互联网技术和移动终端的高速发展，我们已经快速进入“微”时代，微课、微信成为教学、生活的热点。本文介绍了微信公众平台的基本功能，同时结合自身实践，介绍微课+微信公众平台搭建的“无边界课堂”在教学中的应用，并展望了微信公众平台在教学应用中的前景。

关键词：微信公众平台；微课；无边界课堂

毫无疑问，在当今的即时通讯工具中，微信是首屈一指的老大。在移动终端上，各种各样的微信公众号为青少年提供了多种多样的信息，使得他们可以根据自己的需要随时随地获取自己想要的资源。为数众多的微信公众号中不乏教育服务类公众号，其内容五花八门，但是这些公众号提供的信息没有指向性，没有一定的年龄段的针对性，更有一些公众号提供的信息为过分追求关注度而良莠不齐，给学生的学习活动甚至带来干扰。如何利用好微信这个受众广泛的优秀的沟通平台，为学生搭建无限制的空中课堂，是笔者一直在思考的问题。为此，笔者专门申请并开通了自己的微信公众号，并利用微信公众平台积极开展教学，取得了不错的效果。

用微信推广微课，搭建课堂

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上精简的解说，达到学习知识的目的，并引发学生更深入思考。微课的主要特点是教学时间较短，一般一节微课时长为5至8分钟左右；教学内容较少，一般针对课堂上的教学难点和重点作突破性的讲解，因此主题突出，内容具体化，而且有较强的针对性；制作相对简便，可以根据教师自己的特点作趣味性的讲解，为学生的自主学习创造条件，可以说是一对一的學习。

微课的制作软件有许多，笔者使用最多的是Camtasia Studio，简称CS。利用CS制作微课快速方便，后期编辑容易上手，而且制作而成的微课资源文件小、画质高、音质清晰，移动终端上学习观看效果不错。制作好微课后，视频资源可以上传到腾讯视频中，然后在微信公众平台中编辑图文素材，将微课以图文素材的形式推送给关注了微信公众号的手机终端，手机终端中就能观看微课并学习了。

笔者利用上述的方法给学生们推送微课，根据需要要求学生进行预习或者复习，并利用微信公众号的自定义菜单，对微课进行分单元的整理发布。通过微信的后台统计，发现学生基本上都能抽时间观看微课，学生、家长反响很好。

微信公众平台，助力课堂教学

微信公众号的推广和应用为课堂教学发挥积极作用，提高课堂教学的效率，从而减轻学生负担，提高学生的学习兴趣。

如在教学《圆的周长》这一内容时，笔者先在微信公众平台中编辑图文教材，图文教材中抛出问题：①你对圆有什么认识？②圆在生活中有什么应用？③怎么测量一个圆的周长？针对这三个问题组织学生讨论，回复在微信公众平台中。接着呈现第二个图文信息，微课《圆的周长》，微课中呈现了测量圆的周长的几种方法，学生观看后对圆的周长的测量有了兴趣；在接下来的课堂教学中，笔者引导学生利用微课中介绍的方法快速测量教具圆的周长，总结出圆的周长与直径的关系，从而快速地掌握圆的周长公式。在整个知识点的教学中，因为有课前准备充足的资料推送给学生预习和探索，课堂节奏可以大大加快，轻松地突破了圆的周长教学的重难点，提高了学习效率。

利用微信平台有针对性教学

首先，微信公众平台更加突出了这个“一对一”的交流特征，利用手机APP“公众号助手”可以随时随地与公众号关注者进行一对一的交流。学生有疑难问题可以通过手机以语音或文字图片的形式即时传送给老师，教师可以即时进行解答，真正做到了“无边界”课堂。

其次，教学中出现的问题需要引起学生注意的，可以通过微信公众号中的图文信息进行有针对性的推送。如教学中发现学生的计算问题错误较多，针对此情况，笔者在批改作业时用手机拍下学生作业中错误之处，然后在手机上用“美图秀秀”等简易软件标出错误之处，作针对性的文字批示。编辑好图片后，在微信公众平台中用图文素材的形式推送给学生。整个过程快速方便，不需要太多技术即可实现。

最后，微信公众号后台的用户管理中，可以对关注对象进行分组，根据班级实际情况，笔者将学生的学习能力和水平分成了几个组，不同水平的学生发送不同的学习材料，做到“因材施教”。在自定义菜单中，设置“单元知识”“每日一题”等不同层次专栏，让学生掌握基础知识的同时，给学有余力的同学进一步拓展探索空间，做到分层教学。

信息化越来越贴近我们的教学和班级管理工作，微课+微信公众平台搭建的无边界课堂模式下，学生利用微信公众平台进行学习和交流，提高了课堂教学效果，克服了学校教育受时间、空间限制的缺陷，做到了教学的“无边界”。同时也培养了学生利用移动终端进行学习的良好习惯，一定程度上缓解了家长对学生使用移动电子设备的“恐慌”心理。

参考文献

[1]曹徐丰.微信公众平台助力班级管理信息化[J].中国教育信息化，2015（11）.

[2]张红艳.浅析微信及微信公共平台在师生教学交互中的应用[J].中国教育技术装备，2014（8）.