杨滟

幼儿园班级管理工作比较特殊，在传统的班级管理中，大部分教师认为孩子年龄小，缺乏生活经验，就强制执行班级制度，进行班级管理。而随着时代的变迁，在新理念、新事物的冲击下，我们提倡的是民主管理，要尊重每个孩子，从孩子自身的需要出发，让每个孩子都成为班级的小主人。几年的工作经历，笔者认为优化幼儿班级管理尤其重要。

重点：活动规划是前提

幼儿是班级的主体，是一个社会的人。他生来就具有人的尊严和价值，又具有各自的特点和需要，他们有自主性、独立性的人格，是发展着的、能动的个体。因此，我们以幼儿为根本开展班级管理工作是首要前提。

创设民主和谐的环境氛围是基础 一要创设安全、舒适的物质环境。我们知道，小班年龄的孩子情感依恋强烈，活泼好动，有极强的好奇心，又欠缺危险意识，心理过程带有明显的具体形象性。这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的并具有吸引力的物质环境。二要创设温馨、充满爱意的心理环境。小班的孩子由于初次离开父母，来到陌生的幼儿园，都会产生焦虑、哭闹的情绪，因此，我们除了要创设丰富多彩的物质环境吸引他们的注意力，还要创设温馨、关爱的心理环境。

关注幼儿的个性特征是必需 每个孩子都有自己的个性和家庭背景。孩子们刚入园对幼儿园、老师比较陌生，并产生惧怕心理。因此，我们要认真了解和熟悉班里每个幼儿的基本情况，包括他们的爱好、性格、特长以及家庭的有关情况。

初步了解——填写入园表。为了第一时间熟悉幼儿的性格特征及生活习惯等等，可以在幼儿入园之前设计《新生入园调查表》，请来园报名的家长详细填写。通过表格了解孩子的自理能力、语言能力、及交往能力等发展情况，以及家长对幼儿园有什么期望和建议等。

深入调查——家访。有效的家访不仅能全面的了解幼儿的身心发展情况，更能促进教师和家长的沟通、交流，拉近彼此的距离，便于家園共育，促进孩子的发展。

促进沟通——班级博客、家长微信群。为了满足家长的需要，教师可以尝试建立班级博客或者家长微信群，并及时更新和发送内容，把孩子们最可爱的、最勇敢、最能干的文字材料、图片信息、活动视频等展示给家长们，构建一个新的信息平台。

制定科学的活动计划是要务 一要集体备课——集思广益，规划活动。由于幼儿期不同的年龄特征，使得幼儿园的教育教学具有自身的特点和规律。因此，我们以幼儿园教育的总体目标为指导目标，通过集体备课的形式，在园领导、教研组长的带领下，结合不同年龄段的幼儿发展的需要和班级实际情况选择教育活动内容，合理安排一日活动计划。二要安排一日活动——科学设计，精心落实。制定一日活动计划时我们要注意各科之间的平衡、动静交替的平衡；每天的一日活动按排必须符合幼儿的身心发展需要，有一定的秩序；时间要紧凑，减少不必要的隐性浪费和消极的等待，帮助幼儿建立良好的常规，并具有时间观念；结合突发事件和园本课程的需要，科学、灵活的安排周计划和一日活动；注意个体差异，使每个孩子都能健康发展，体现因材施教。

要点：保教一线是关键

保教一线是班级管理工作能否顺利进行的关键。幼儿园的班级事务比较杂乱，仅凭教师个人是无法完成任务的。只有保教相互结合、包含、渗透，教中有保，保中有教，才能做好工作。

我们必须明确、清晰地建立班级管理人员的目标责任制，协调好保教人员之间的关系，各司其职，各负其责。如保育员在班级卫生方面，要做到干净整洁，教师则要配合保育员，教育、督促小朋友们要学会保持班级环境卫生。只有保教人员之间既分工明确，又互帮互助，才能顺利完成各项工作。

基点：家园协作是推力

组织家庭假日小组 为了促进教师和家长、家长和家长之间的沟通，可以尝试组织家庭假日小组活动。把班里的孩子和家长分成几个小组，派一名组长在节假日经常组织大家一起去郊游。这不但给教师和家长之间提供了更多接触、交流的机会，而且使家长和家长之间彼此更加熟悉，有利于教师详细了解幼儿的发展情况，有利于解决幼儿之间的矛盾冲突，更有利于提升家长的意识。

开设班级家长论坛 每个班都有彬彬有礼的家长、蛮不讲理的家长、对教师不理不睬的家长、不善言谈的家长等等。由于家长的知识水平、自身素质的不同，对教师组织的教学活动各有看法，态度不一。因此，可以充分运用家长资源，开设班级家长论坛。开展“家长分享育儿经验”“我眼中的幼儿教育”“假如我是孩子的老师”等论坛活动，促进家长相互学习、自我助长，提升家长的教育意识和教育理念。

建立家长助教周 促进家园合作，不能仅凭说道，更应让家长亲身参与幼儿园的教育活动，因此，可以每学期组织家长助教日或者助教周。可以邀请家长担任一天班级代理班主任，也可组织家长来给孩子们上课，让他们站在教师的角度审视孩子们的发展情况和需要。

在班级管理中，教师要做到“点、线、面”多维度相互结合成为一体，才能和谐发展，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。